很多中學(xué)生或者大學(xué)生，在備考托?？荚嚨臅r(shí)候，經(jīng)常遇到的一個(gè)情況，就是一篇聽(tīng)力聽(tīng)不懂。這個(gè)時(shí)候先不用聽(tīng)第2遍，而是把聽(tīng)力原文拿出來(lái)，讓學(xué)生讀一遍原文，看他能不能讀懂。實(shí)話實(shí)說(shuō)，很多的學(xué)生其實(shí)讀聽(tīng)力原文都讀不懂。
  在這個(gè)時(shí)候單獨(dú)的讓他練聽(tīng)力，是沒(méi)有用的，因?yàn)樗呐侣?tīng)到了這個(gè)音，他都找不到這些音對(duì)應(yīng)的到底是哪些單詞，同樣的也無(wú)法把這些單詞，連成一句話來(lái)進(jìn)行理解。
  讓學(xué)生練習(xí)托福聽(tīng)力的時(shí)候，首先步仍然是背單詞。要把無(wú)老師之前強(qiáng)調(diào)的，初中單詞，高中單詞，大學(xué)四級(jí)單詞和托福單詞都背掉，才有向下練習(xí)的可能。
  但是各位家長(zhǎng)和考生們，也千萬(wàn)不要認(rèn)為只要背完單詞了，托福聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)就直接上來(lái)了。因?yàn)槲覀冊(cè)诒硢卧~的時(shí)候都是要配錄音的，很多的考生和家長(zhǎng)覺(jué)得，我在背單詞的時(shí)候都已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這些單詞的發(fā)音了，那么我在做聽(tīng)力的時(shí)候，是不是就可以直接聽(tīng)出來(lái)了？
  實(shí)話實(shí)說(shuō)還真不一定，所以無(wú)老師提出了，第2步，要讓耳朵認(rèn)識(shí)單詞。

  讓耳朵認(rèn)識(shí)單詞與眼睛認(rèn)識(shí)單詞是同樣重要的。無(wú)老師之所以提出，要讓“耳朵認(rèn)識(shí)單詞”，是因?yàn)樵诤芏鄬?shí)際說(shuō)話當(dāng)中，很多單詞的發(fā)音都被我們改變掉了。
  無(wú)老師最經(jīng)常舉的例子，就是岳云鵬的一個(gè)段子，說(shuō)“一”這個(gè)字。
  查新華字典的時(shí)候，“一”這個(gè)字的發(fā)音是聲。
  但是當(dāng)我們說(shuō)“一個(gè)蘋(píng)果”的時(shí)候，“一”這個(gè)字的發(fā)音是第二聲，向上揚(yáng)。
  然后在我們說(shuō)“一天之前”的時(shí)候?！耙弧边@個(gè)字的發(fā)音是第四聲，向下落。
  到這里就是一個(gè)非常典型的例子，就是當(dāng)我們背單詞的時(shí)候，其實(shí)我們只聽(tīng)到了新華字典當(dāng)中那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，也就是一聲平。但是在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，我們聽(tīng)到的“一”這個(gè)字的發(fā)音，卻經(jīng)常是第二聲向上揚(yáng)，和第四聲向下落的。
  這就是無(wú)老師經(jīng)常提到的，很多的單詞在句子當(dāng)中的發(fā)音，與我們?cè)谄綍r(shí)新華字典當(dāng)中所看到的，字正腔圓的朗讀的發(fā)音，是不一樣的。其實(shí)在英語(yǔ)當(dāng)中，也有非常多的類(lèi)似的例子。
  因此在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，每一個(gè)考生還都需要第2步，也就是在句子當(dāng)中去認(rèn)識(shí)單詞，要讓耳朵去認(rèn)識(shí)單詞。因?yàn)橹挥性诰渥赢?dāng)中聽(tīng)到的單詞，才是我們?cè)诳荚嚠?dāng)中會(huì)聽(tīng)到的單詞，我們?cè)谡？荚嚨臅r(shí)候，是不會(huì)有人像新華字典那樣，字正腔圓的來(lái)進(jìn)行朗讀的。
  因此托福聽(tīng)力的練習(xí)應(yīng)該是分為兩步，步先把單詞搞定，比如說(shuō)無(wú)老師的單詞營(yíng)，就是幫助考生們解決單詞的問(wèn)題的；第2步就是讓耳朵來(lái)認(rèn)識(shí)單詞，無(wú)老師的聽(tīng)寫(xiě)營(yíng)，就是幫助各位無(wú)花果在眼睛認(rèn)識(shí)了單詞之后，還要再讓耳朵來(lái)認(rèn)識(shí)單詞而設(shè)立的。
  中國(guó)的考生在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，遇到的另外一個(gè)大的問(wèn)題，就是之前沒(méi)練過(guò)，沒(méi)有方法。
  中國(guó)的整套英語(yǔ)教學(xué)體系，對(duì)于聽(tīng)力的練習(xí)，其實(shí)是不多的，因此校內(nèi)的老師對(duì)于怎么練習(xí)聽(tīng)力沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生對(duì)于怎么練習(xí)聽(tīng)力也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，大家都是在摸著石頭過(guò)河。當(dāng)沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，一切的經(jīng)驗(yàn)就都是失敗的經(jīng)驗(yàn)。
  其實(shí)聽(tīng)力要練的，不外乎是5大方向：
  、辨音，也就是識(shí)別單詞
  第二、整理每一個(gè)單詞在本句話中的詞義和詞性
  第三、整合本句話是什么意思
  第四、通過(guò)前后文和語(yǔ)法對(duì)于本句和前后句的意思進(jìn)行更正和校對(duì)
  第五、記憶和理解全文的細(xì)節(jié)和主題
  我們初期要練的核心方向，就是要讓我們的辨音能力越來(lái)越強(qiáng)，大腦的處理速度越來(lái)越快，核心就是一個(gè)反應(yīng)速度的練習(xí)。這就是一個(gè)點(diǎn)的突破。
  但是我們中國(guó)人常說(shuō)，練習(xí)的時(shí)候要以點(diǎn)帶面，這里點(diǎn)的突破指的是什么？指的是我們的大腦，知道了我們聽(tīng)到的那個(gè)音對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)單詞，以及對(duì)應(yīng)的中文的意思。
  但是這還不夠，當(dāng)把這些單詞放在我們的面前的時(shí)候，他們都是分散開(kāi)來(lái)的零件。我們?nèi)绻胫肋@句話是什么意思，還要讓我們的大腦，去快速的把這些零件組裝起來(lái)。這也是在聯(lián)反應(yīng)的速度，但是這里面的反應(yīng)速度，就是整個(gè)面，就是理解整句話的反應(yīng)速度。