一、制訂科學的應試備考計劃。
MEM入學考試科目是英語、綜合能力2門,考生可以依據(jù)初試、復試階段不同的考核內(nèi)容強化不同階段的應試準備重點,相應地減輕了初試準備的壓力。但即便如此,如果考生在一月聯(lián)考前未能制訂明確的應試準備計劃,就很容易導致復習過程中缺乏系統(tǒng)性、計劃性,臨近考試時才發(fā)現(xiàn)時間不夠用,很多該復習的內(nèi)容還沒有很好地復習,倉促上陣,一月聯(lián)考成績自然不理想。尤其對于許多參加MEM考前輔導班的考生而言,容易養(yǎng)成依賴的惰性,被動地跟班學習,這種現(xiàn)象更為普遍,值得引起重視。因此,考生有必要根據(jù)自己的個人特點,制訂出操作性較強的應試準備計劃,明確不同時間段的復習重點以及需要達到的復習效果,并不斷對照這些要求檢查和調(diào)整自己的復習進度。
二、把握應試備考的重點。
MEM入學考試改革后,2門聯(lián)考科目的具體考試內(nèi)容也有一定程度的變化,比如英語取消了對語法的專門考核,加大了對詞匯量考核的力度,完形填空也由原來的10分增加到15分,文章的篇幅變長,難度有所加大;在綜合能力考試中,管理知識的考核在寫作中會有所體現(xiàn),數(shù)學由原來的90分減少到70分,所考查的知識點有所減少,綜合性能力考查則大大加強?？忌鷳盐兆⌒碌目荚嚧缶V,了解并適應類似這樣的變化,對自己的復習重點做出相應的安排。隨著聯(lián)考日期的臨近,考生的復習重點也應逐步從系統(tǒng)準備向重點準備轉變。一方面,對于有關考試的內(nèi)容,考生不應平均地分配時間,而應在自己的薄弱環(huán)節(jié)上多投入精力,這樣才能獲得較高的實際收益;另一方面,應加強解題技巧的訓練,加大模擬練習的頻率,適應考場氛圍。值得一提的是,模擬練習一定要找出整體、連貫的時間,在不受干擾的環(huán)境中進行,并嚴格遵照考試大綱所提出的時間要求,這樣才能達到身臨其境的效果,實現(xiàn)“練兵”的目的。
三、合理地分配考試時間。
這是許多MEM考生普遍忽視的一個技術性問題。在聯(lián)考過程中,很多考生反映時間不夠用,題目做不完。由于時間緊,對于綜合能力考試中的寫作或英語考試中的作文,只能匆匆寫幾句了事。之所以出現(xiàn)這種情況,可能是由于考生考前復習不充分,也可能是由于考生缺乏必要的應試技巧。對于成功的企業(yè)管理者而言,時間是最寶貴的資源之一;同樣,對于成功的MEM考生而言,也需要很好地利用時間這一寶貴的資源。由于MEM聯(lián)考的題型、題量相對固定,考生應該在熟悉考試大綱所給出的樣題的基礎上,結合自己平常解題的習慣,在考試之前就合理地規(guī)劃好自己的考試時間,明確到哪個時間應該完成哪種題型。這樣,就不會出現(xiàn)時間配置不合理的現(xiàn)象,在考試過程中也就能夠表現(xiàn)得游刃有余了。
四、為復試環(huán)節(jié)做好準備。
許多考生考完聯(lián)考之后,緊張的弦就松了下來,總覺得可以松一口氣了。而加大復試環(huán)節(jié)的考核是本次MEM入學考試改革的重要內(nèi)容之一,復試考核的科目和內(nèi)容有很大程度的增加。因此,在完成初試之后,考生應立即制訂自己的復試準備計劃,盡早著手復試準備。對于英語聽力和口語基礎薄弱的考生而言,應強化這方面的訓練。由于管理知識主要放在復試環(huán)節(jié)進行考核,考生平時應注意看一些管理基礎理論方面的書籍,并多看一些經(jīng)營管理類的報刊,以便對企業(yè)實踐中一些經(jīng)典的經(jīng)營管理案例有所了解。在復試中,考生要注重自己的儀容舉止,表現(xiàn)出較高的素養(yǎng)和良好的精神風貌。復試環(huán)節(jié)能否順利過關,關鍵在于考生是否能夠表現(xiàn)出良好的管理潛質(zhì),表現(xiàn)出較強的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析能力、應變能力以及團隊精神等。
五、調(diào)整好自己的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)。
無論是考生的生理狀態(tài)還是心理狀態(tài),都不可能是一成不變的,總是存在著一定的起伏、波動,會出現(xiàn)波峰和谷底,對于有些考生而言,這種波峰和谷底的差別還非常大。因此,考前實力相當?shù)膬蓚€考生,由于身體或心理方面的原因,最終考分可能相差達數(shù)十分。理想的情況是,考生的心理曲線和生理曲線在聯(lián)考時都能夠達到峰頂。以往成功的MEM考生大多都能夠很好地調(diào)整自己的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)。因此,越是臨近考試,考生越要注意適當?shù)男菹r間,越要保持情緒穩(wěn)定。有些考生信奉“臨陣磨槍,不快也亮”,在考試前過度開“夜車”,使自己疲憊不堪;或者,在考試前瞻前顧后,顧慮重重,思想袱很重,注意力不是集中在如何準備好考試上,而是集中于萬一考不好該怎么辦上,這些都不利于在考試中發(fā)揮自己的正常水平。
