怎么樣學(xué)好意大利語(yǔ)？
意大利語(yǔ)
122已閱讀
2020-04-20 15:44:06
導(dǎo)讀
或許你有學(xué)好意大利語(yǔ)的想法，然而一直沒(méi)付諸實(shí)踐，遲遲未開(kāi)始，一天拖一天，心里總有個(gè)未落下的石頭，有遺憾有不甘。要想從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)好意大利語(yǔ)，要具備最重要的三點(diǎn)：
德?？荚嚕═estDaF），很多不接觸外語(yǔ)類(lèi)考試的人可能不太了解它是什么，其實(shí)德?？荚嚲褪堑抡Z(yǔ)語(yǔ)言考試。它是外語(yǔ)類(lèi)考試的一種，和法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，俄語(yǔ)等都屬于小語(yǔ)種。是由德國(guó)TestDaF考試學(xué)院集中進(jìn)行命題，閱卷的。它在全球各個(gè)專(zhuān)門(mén)的考試中心舉行 。德福考試就相當(dāng)于英語(yǔ)的雅思和托福。
一、健康的學(xué)習(xí)心態(tài)
學(xué)意大利語(yǔ)首先要弄清學(xué)習(xí)的目的是什么？目標(biāo)是什么？
找到學(xué)習(xí)的源動(dòng)力：純粹愛(ài)意大利語(yǔ)言文化，為了和意語(yǔ)朋友溝通，為了意大利貿(mào)易合作伙伴，為了去意大利留學(xué)，為了旅游減少溝通障礙......這些目的直接形成做這件事的意義，我們之后才有可能用心投入去學(xué)習(xí)。
是否有一定的受挫能力？
學(xué)語(yǔ)言不是泡spa，做溫泉，不可能那么舒服輕松的。這是一個(gè)自我挑戰(zhàn)-遇到困難，解決困難的過(guò)程。學(xué)習(xí)初期剛踏入一個(gè)新的領(lǐng)域，遇到阻礙在所難免，心理上受到打擊，容易煩躁懊惱，怨天尤人，從而忘記理性思考“我該怎么解決眼前的障礙？”如果一受挫，就放棄，這樣是不適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的~
是否能夠堅(jiān)持，有恒心？
光有受挫能力是不夠的。一些小伙伴克服了障礙，就覺(jué)得大功告成，慢慢容易懈怠，或者中途為自己找各種沒(méi)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由借口。半途而廢是最可惜的，前面所付出努力全部前功盡棄。再快的兔子跑到一半，也比不上最終能爬到終點(diǎn)的烏龜。我一直說(shuō)語(yǔ)言最后拼的是“堅(jiān)持”！
二、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要語(yǔ)境，單詞是魚(yú)，語(yǔ)境是水，魚(yú)離開(kāi)水怎么生活？
語(yǔ)境的最小單位是句子，然后是對(duì)話(huà)，再難就是文章。
以句子為單位理解意思，才能真正體會(huì)透徹?。?br />
抓出句子中反應(yīng)中心意思的單詞，著重學(xué)習(xí)！
1.切忌細(xì)摳每個(gè)單詞細(xì)節(jié)，鉆牛角尖，顧此失彼，沒(méi)了重點(diǎn)。（例：還沒(méi)讀對(duì)話(huà)，就逐個(gè)查單詞）
2.面面俱到，芝麻沒(méi)撿到，西瓜也丟了。（例：每個(gè)單詞意思要知道，每個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象的解釋。初期受詞匯和語(yǔ)法概念不足限制，是沒(méi)法完全理解每個(gè)細(xì)節(jié)）
3.抓重點(diǎn)，抓重點(diǎn)，抓重點(diǎn)！
記住重點(diǎn)句型，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，馬上開(kāi)口說(shuō)！
1.其實(shí)真沒(méi)那么多準(zhǔn)備，學(xué)了就用就說(shuō)，就是這么簡(jiǎn)單。
2.學(xué)得還不夠，還沒(méi)辦法說(shuō)，只是你自己這么以為，說(shuō)一下沒(méi)那么難！
3.理解對(duì)話(huà)大體意思，記住了重點(diǎn)單詞和句型，足以!
然后再學(xué)句子中出現(xiàn)的語(yǔ)法！
1.之前先學(xué)語(yǔ)言現(xiàn)象（單詞句子），現(xiàn)在再來(lái)分析本質(zhì)。
2.不然又是生詞，又是句子，還有語(yǔ)法，雜糅在一起，學(xué)起來(lái)痛苦不堪，效果差，弄了一大堆問(wèn)號(hào)。
3.每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有它的目的和任務(wù)，不是什么都一起學(xué)，結(jié)果什么都沒(méi)學(xué)到。
知識(shí)需要良性循環(huán)復(fù)習(xí)鞏固！
1.同時(shí)，語(yǔ)言知識(shí)遺忘速度快，因?yàn)闆](méi)有使用環(huán)境，說(shuō)得少，容易被我們大腦記憶區(qū)間當(dāng)做次要信息清除。
2.因此學(xué)語(yǔ)言一定要及時(shí)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做作業(yè)，加強(qiáng)鞏固。這也是一些同學(xué)沒(méi)法學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵原因。
三、正確的教學(xué)引導(dǎo)
專(zhuān)業(yè)外教資源
為什么入門(mén)一定要跟外教學(xué)，因?yàn)槿腴T(mén)是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言極為重要的階段，直接影響日后學(xué)習(xí)該門(mén)語(yǔ)言的質(zhì)量。尤其在開(kāi)始階段，語(yǔ)言的認(rèn)知階段：發(fā)音，語(yǔ)感，句子的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義的理解，都是在開(kāi)始階段形成的，所以一開(kāi)始就要培養(yǎng)正確的發(fā)音和準(zhǔn)確的表達(dá)，不然日后養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣和意識(shí)，非常難糾正。
學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，都想找外教，學(xué)得正宗地道，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，用詞表達(dá)接近母語(yǔ)。Marco是米蘭母語(yǔ)外教，專(zhuān)業(yè)從事語(yǔ)言教學(xué)多年的意語(yǔ)老師，擁有本國(guó)威尼斯大學(xué)對(duì)外意大利語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)權(quán)威認(rèn)證。這么好的資源，即使是線下也很難找，費(fèi)用多高大家知道的?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)學(xué)到優(yōu)質(zhì)的外教課，不好好利用起來(lái)，可惜了！
對(duì)語(yǔ)言的使用習(xí)慣，在生活中實(shí)際運(yùn)用，書(shū)本上語(yǔ)言是不能概括這個(gè)語(yǔ)言在它本國(guó)使用的真實(shí)情況：具體涵義是什么，有幾個(gè)意思，在什么場(chǎng)景下使用，表達(dá)出的語(yǔ)氣和態(tài)度，有時(shí)是書(shū)本無(wú)法直觀傳遞給我們的，這時(shí)候就需要外教這個(gè)活字典，來(lái)傳遞語(yǔ)言真正內(nèi)涵文化和正確的使用方法。
這種對(duì)母語(yǔ)理解的精準(zhǔn)度，使用分寸的拿捏和把握真的是母語(yǔ)者在生長(zhǎng)環(huán)境中，由他們?nèi)辗e月累的切身體會(huì)而形成的。所以跟母語(yǔ)者學(xué)習(xí)，尤其是專(zhuān)業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的母語(yǔ)外教，有方法，有節(jié)奏，有目標(biāo)，學(xué)起來(lái)輕松多了！
中外教同時(shí)授課
中外教搭檔的形式能很好互補(bǔ)，發(fā)揮彼此優(yōu)勢(shì)，課程效果化。中教珊珊，本身學(xué)習(xí)多門(mén)外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，在意大利和德國(guó)都生活學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)習(xí)了意大利語(yǔ)和德語(yǔ)，經(jīng)歷過(guò)大家學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言這個(gè)階段，既能主觀也能比較客觀了解大家學(xué)習(xí)外語(yǔ)的感受和痛苦的地方，同時(shí)比較了解當(dāng)?shù)厝说恼f(shuō)話(huà)和使用語(yǔ)言的習(xí)慣。
歐洲取得語(yǔ)言文化教育碩士后在國(guó)外和國(guó)內(nèi)都一直從事語(yǔ)言教學(xué)，因此清楚了解同學(xué)們外語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，難點(diǎn)，以及思維方式等，并整理出一套適合國(guó)內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)方法，更能夠站在大家的角度去思考問(wèn)題，幫助大家解決障礙。
2020/07/23
2019/12/04
2019/12/05
2019/12/04
