課程設(shè)置

  普通高中主要遵循國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置圍繞著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科展開(kāi)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。例如，數(shù)學(xué)從小學(xué)的四則運(yùn)算到中學(xué)的函數(shù)、幾何，逐步深入，構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。語(yǔ)文則強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)?。

  國(guó)際高中的課程體系豐富多樣，常見(jiàn)的有IB(國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目)、AP(美國(guó)大學(xué)先修課程)、A-Level(英國(guó)高中課程)等。IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，涵蓋語(yǔ)言、人文、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究。AP課程則更側(cè)重于學(xué)術(shù)性，為有能力的學(xué)生提供大學(xué)難度的課程，有助于學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)脫穎而出?。

  升學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)壓力不同：

  國(guó)際高中：學(xué)生進(jìn)入世界大學(xué)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，尤其是像申請(qǐng)英美等國(guó)家的知名大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)要小得多。

  普通高中：體制內(nèi)高中學(xué)生要進(jìn)入國(guó)內(nèi)的大學(xué)，比如說(shuō)985/211工程大學(xué)，通常會(huì)面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

  教學(xué)方法和學(xué)習(xí)氛圍不同：

  國(guó)際高中：比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)之間的合作，更多的是通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)又或是做項(xiàng)目等互動(dòng)性的教學(xué)方式，主要是鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成批判性思維和創(chuàng)新能力。

  普通高中：國(guó)內(nèi)的高中還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，老師是主導(dǎo)，學(xué)生以接受知識(shí)為主。

  升學(xué)方向

  普通高中的學(xué)生主要通過(guò)高考升入國(guó)內(nèi)大學(xué)，升學(xué)壓力較大，競(jìng)爭(zhēng)激烈?3。

  國(guó)際高中的學(xué)生主要是為了畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)，目標(biāo)院校主要是國(guó)外大學(xué)。國(guó)際高中通常與國(guó)外大學(xué)對(duì)接，幫助學(xué)生鋪好留學(xué)之路，升學(xué)選擇范圍更廣，壓力相對(duì)較小?。