教學(xué)特色：2024年本科畢業(yè)前夕，電子信息工程專業(yè)學(xué)生在座談會中表達對老師的心聲：“我身邊所有的同學(xué)和認識的學(xué)長學(xué)姐，都覺得張曉瑜老師特別親切，她用親身經(jīng)歷為我們做畢業(yè)后的機務(wù)規(guī)劃，清晰易懂，非常有幫助?！?同學(xué)們口中的張曉瑜是中國民航大學(xué)電子信息與自動化學(xué)院電子信息工程專業(yè)負責(zé)人，曾從事飛機維修，后考取中航大研究生留校任教。深耕教壇16年，張曉瑜從一名“女機務(wù)”逐漸成長為教書育人的“領(lǐng)路人”。

教學(xué)特色：30年來，邢軍老師保持熱愛，講臺就是最美的人生舞臺，她用愛、用信仰盡情歌唱，影響一個又一個年輕的生命。 大愛有“疆”，出生在新疆的她，惦念著新疆的孩子們，掛心著新疆的教育事業(yè)，被新疆孩子喚作“邢媽媽”；大愛無疆，她愛每一個學(xué)生，每一個同事，是同事心里靠譜、熱情、給力、遇到困難個想到的“邢大姐”，也是綱要教研室主任、黨支部書記，已經(jīng)耕耘講臺30多年的思想政治課教師。 54歲的她，在得知新疆策勒縣需要思政課教師掛職時，毅然報名參加。有人問她，“拋家舍業(yè)”去新疆是為了啥？有人質(zhì)疑，馬上退休了，折騰個啥？面對諸多不解，她說：“心中有黨的教育事業(yè)，心中有民族團結(jié)，心中有津疆兩地，心中有民航，心中有民航大學(xué)黨委的重托。乘萬里風(fēng)，做好教育使者?！?幫扶學(xué)校學(xué)生艾則孜江說：“怎么也沒想到，入學(xué)個交的朋友，既不是同班同學(xué)，也不是宿舍舍友，而是這個學(xué)校校長邢軍老師，更沒想到她會是我高中學(xué)習(xí)領(lǐng)路人。以前聽讀本總想睡覺，邢老師講讀本時，語言生動幽默，各種典故張口就來，被邢老師的知識淵博所折服。”

教學(xué)特色：思政課呆板無聊嗎？她的課卻曾經(jīng)上哭了很多學(xué)生，只因用真情演繹真理。 “大概6、7歲剛剛懂事的我在看到新聞中出現(xiàn)子女虐待老人的行為，我感到非常的不理解和憤怒。當(dāng)時我就告訴父母，我長大了一定要當(dāng)老師，要教育我的學(xué)生孝敬父母、尊敬老人。哪怕只有一個孩子聽進去了，那至少就有兩位父母能夠感到幸福?！边@個最初的夢想，張慧捷一堅持就是20余年。如今的張慧捷老師終于有機會能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)初的理想，將知識傳授給學(xué)生的同時，將家國情懷、大愛與溫暖傳遞給更多學(xué)生。 為了講清楚“日本侵華戰(zhàn)爭給中華民族帶來了怎樣深重的災(zāi)難”專題，張慧捷搜集查閱大量文獻資料。為了確認一個細節(jié)的準(zhǔn)確性，曾多次聯(lián)絡(luò)事件發(fā)生當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館、檔案館，努力讓學(xué)生看到歷史的真相，用如山的鐵證引導(dǎo)學(xué)生自覺駁斥“侵略有功論”。2024年初，教育部督導(dǎo)專家在聽課后表示，張慧捷老師的講授史料扎實、情感豐富，以理服人、以心化人。

教學(xué)特色：思政課如何能夠引導(dǎo)學(xué)生在看似尋常處有恍然大悟的收獲，是趙殷老師一直的追求。 從事思政教育10年，她愈加明白，教學(xué)離不開科研。面對“理論基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)能力較弱、科研能力欠缺”的現(xiàn)狀，她毅然選擇讀博深造。一邊是緊張備課的教學(xué)壓力、一邊是讀博期間的科研任務(wù)，忙碌、焦慮、無所適從是她前幾年職業(yè)生涯的關(guān)鍵詞。 得知她的種種壓力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室同事紛紛進行引導(dǎo)、幫助，她逐漸將兩者打通，以教學(xué)重難點啟迪科學(xué)研究，以科研促進教學(xué)。 但科研是一個漫長又痛苦的過程，起初她以為自己可以做好平衡。但看著周圍同事一次次摘得教學(xué)競賽榮譽，她卻仍敲著鍵盤寫著不知何時才能完成的論文，心里又出現(xiàn)了掙扎與糾結(jié)。學(xué)業(yè)、畢業(yè)的緊迫壓力，缺乏生機的教學(xué)課堂，科研與教學(xué)似乎都跌入谷底，讓她產(chǎn)生極大的自我否定與懷疑，她不禁問自己是否還能成為一個優(yōu)秀的思政課教師？