教學特色: 思政課如何能夠引導學生在看似尋常處有恍然大悟的收獲,是趙殷老師一直的追求。
從事思政教育10年,她愈加明白,教學離不開科研。面對“理論基礎薄弱、教學能力較弱、科研能力欠缺”的現(xiàn)狀,她毅然選擇讀博深造。一邊是緊張備課的教學壓力、一邊是讀博期間的科研任務,忙碌、焦慮、無所適從是她前幾年職業(yè)生涯的關鍵詞。
得知她的種種壓力,學院領導、教研室同事紛紛進行引導、幫助,她逐漸將兩者打通,以教學重難點啟迪科學研究,以科研促進教學。
但科研是一個漫長又痛苦的過程,起初她以為自己可以做好平衡。但看著周圍同事一次次摘得教學競賽榮譽,她卻仍敲著鍵盤寫著不知何時才能完成的論文,心里又出現(xiàn)了掙扎與糾結(jié)。學業(yè)、畢業(yè)的緊迫壓力,缺乏生機的教學課堂,科研與教學似乎都跌入谷底,讓她產(chǎn)生極大的自我否定與懷疑,她不禁問自己是否還能成為一個優(yōu)秀的思政課教師?
2024-11-29 10:08:08