武漢大米和小米非常專業(yè)，對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙的患兒康復(fù)干預(yù)很有針對(duì)性，康復(fù)師+督導(dǎo)+大督導(dǎo)+高級(jí)別討論組的課程架構(gòu)設(shè)計(jì)模式非常適合表現(xiàn)千差萬別的譜系障礙小朋友，小朋友來了這里感覺不到是被干預(yù)被安排著做各種活動(dòng)游戲，非常開心，適合小孩的心理發(fā)育特點(diǎn)，因材施教，可以較大限度的發(fā)掘小孩的特長(zhǎng)避免硬塞填鴨。

展開評(píng)論

孩子的語言發(fā)育方面有些問題，在很多機(jī)構(gòu)干預(yù)過，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是來到了武漢大米和小米這里，在這里試聽了一節(jié)課，覺得老師很有親和力，設(shè)施很齊全，目前已經(jīng)報(bào)班學(xué)了一段時(shí)間，孩子語言和精細(xì)都提升了很多，很信任這里的督導(dǎo)和老師，希望孩子能進(jìn)步。

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孩子存在語言發(fā)育遲緩的問題，在武漢大米和小米這里報(bào)班了，前期評(píng)估兩次，然后開始正式上課，按評(píng)估的結(jié)果安排課程，老師非常有耐心，教室環(huán)境也很好，孩子們很喜歡，目前進(jìn)步很快，會(huì)繼續(xù)讓孩子在這里學(xué)習(xí)的。

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武漢大米和小米的老師非常專業(yè)，細(xì)心仔細(xì)地分析了孩子的情況，同時(shí)給了非常專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)大小米有了更深入的了解，而且還有OT感統(tǒng)教室和融合教室，特別靠譜，值得推薦的機(jī)構(gòu)。