喬布斯曾說過，這個國家的每個人都應該學習如何編程，因為它你如何去思考。在美國，兒童編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項基本能力外所需要掌握的第四項必備技能。而在歐美許多國家，都認可編程已經(jīng)是這個時代必備的素養(yǎng)，就像看書識字一樣重要，所以學校從小就開始讓兒童接觸少兒編程。
少兒編程教育究竟學習什么？
少兒編程指針對高中以下的孩子所設(shè)計的編程學習類產(chǎn)品。用圖形化編程語言，把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以游戲、情景動畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。
需要在這里說明的是，讓兒童學習編程，并不是為了讓他們將來都當程序員。少兒編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了對于編程語言的實際操作的重視，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注通過編程教育培養(yǎng)孩子們的計算機思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內(nèi)在學習動力以及發(fā)展團隊合作和溝通等全方位能力。
少兒編程如何風靡全球？
在全球范圍內(nèi)兒童編程教育已經(jīng)是一個主流，16個歐美國家已將編程納入了公立學校的日常課程。
鄰國日本，從2012年前就在中小學生中普及編程教育；
2014年英國最新的教育大綱規(guī)定編程為5-16歲學生的必修課；
2017年，新加坡的中小學生將多一門編程的考試科目；
而編程教育在不遠的將來也將在國內(nèi)普及。
浙江省2017年的新高考方案已將信息技術(shù)（含編程）納入高考科目，預計今后將有更多省份將信息技術(shù)納入高考科目。
孩子學編程，并不是為了將來要從事專業(yè)的編程。從教育角度看，少兒編程的核心的理念是把計算機編程看作與閱讀、表達、數(shù)學等一樣的，小朋友成長所需的基礎(chǔ)技能來培養(yǎng)。
發(fā)達國家對推廣編程教育的觀點是：編程技能已不僅是信息行業(yè)對人才的需求，而將是所有行業(yè)的需求。各行各業(yè)需要的也不僅是軟件專業(yè)人才，而是掌握編程技能的行業(yè)專業(yè)人才。
未來的生活中，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來處理的需要會越來越大。這些變化就需要人們對計算機邏輯有更深的理解，要具備與計算機相近的“計算思維”(Computational Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力。
