一、什么是早戀？曾有某中學(xué)制定了界定早戀的7條標準，我們來看一下。
  長期向異性提供金錢、物質(zhì)誘惑；
  向異性互贈貴重禮物；
  男女同學(xué)單獨在無人區(qū)、角落里、樹底下、花叢中等偏僻處談話；
  在操場上、通道，男女同學(xué)并肩散步；
  在校園里牽手、挽手搭肩、擁抱、接吻等肢體親密接觸；
  利用紙條、信件、手機短信、QQ聊天等進行談情說愛；
  男女同學(xué)串寢室，特別是周末串寢室加倍予以處罰；
  其實，當孩子們進入青春期，隨之而來的就是孩子們生理、心理的變化。所以，早戀并沒有那么可怕，它不過是情感發(fā)育的正常表現(xiàn)。
  但是即便是正常現(xiàn)象，很多家長也都會擔心“我的孩子早戀了怎么辦？”、“我女兒和這個男同學(xué)走的太近了，會不會還有牽手、擁抱或者更親密的行為？”等等問題。
  家長們的擔心可以理解，但一旦發(fā)現(xiàn)早戀跡象，建議也不要急于下結(jié)論，正確認識青春期孩子的特點和早戀現(xiàn)象是家長們要做的步，從而再對孩子進行正面教育和引導(dǎo)，才能讓孩子輕松度過青春期。
  二、早戀的三個原因
  早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。青少年處于生理發(fā)育早熟，心理發(fā)育尚未成熟的時期，具有生理發(fā)展和心理發(fā)展不平衡性的特點，這個時候的他們，往往不能正確處理感情問題。
  那么作為家長，您是否思考過孩子早戀的原因呢？簡單來說，可以分為以下幾點：
  性心理的變化和發(fā)展
  孩子們已經(jīng)長大了，某些情感會自然而然地滋生。處于青春期的男孩女孩們第二性征開始顯露，生理變化引起了性心理的微妙變化。性心理早熟是指性心理發(fā)育提前，即在兒童少年階段出現(xiàn)成人的性欲、意向和行為。性的成熟與萌發(fā)除了生理基礎(chǔ)外，與環(huán)境因素、家庭教養(yǎng)方式以及其它心理社會因素的關(guān)系也十分密切。
  性心理是復(fù)雜的社會生物現(xiàn)象。性意識的產(chǎn)生和發(fā)展包括以下幾個階段：
  （1）性潛伏期（11歲以前）：兒童開始具有性別角色的認同或性別意識，而對性欲尚處于無知或者無意識的狀態(tài)。
  （2）性欲萌發(fā)期（女為10-13歲，男為11-15歲）：少年的性欲開始覺醒，但性意識仍處于朦朧和矛盾的狀態(tài)。
  （3）性思慕期（女為12-17歲，男為14-19歲）：青少年從同性的依戀進入對異性的愛慕。
  （4）浪漫的戀愛期（女為16歲以后，男為18歲以后）：青年對異性的追求集中于一人，開始戀愛。
  性意識的發(fā)展使得他們開始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎(chǔ)上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。
  家庭環(huán)境的影響
  大量研究資料發(fā)現(xiàn)，許多出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的孩子的家庭，或教育失當或結(jié)構(gòu)缺失，教育失當家庭則指有不端行為家庭、不和睦家庭、過于苛刻家庭或過于溺愛家庭。結(jié)構(gòu)缺失家庭主要是單親家庭、再婚家庭或雙親缺失家庭。在這樣的家庭中，孩子與父母之間缺乏溝通，父母對孩子的教育方法不當，就會導(dǎo)致孩子的內(nèi)心世界孤獨、無助，他們會選擇和關(guān)心自己的異性傾訴，尋找心理安慰，漸漸地產(chǎn)生情愫，產(chǎn)生依賴，誤以為這就是真正的戀愛。
  社會文化的影響
  如今，社會對青少年的早戀給予過多渲染，許多文學(xué)作品、影視作品或戲劇作品中描寫青少年早戀的片段使得青少年們認為早戀是學(xué)校中的主流，加之媒體輿論的不正確導(dǎo)向，不良報書雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。
  此外，也可能源于家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識和性道德教育，致使青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，從而產(chǎn)生強烈的反叛心理。
  三、早戀教育建議
  （1）管好大腦
  我們家長首先要管好自己的“大腦”。
  當?shù)弥⒆铀^“早戀”時，我們要讓自己冷靜下來，靜心思考，理性分析孩子早戀的問題。此時，我們家長最容易犯的錯誤是沖動，切記“沖動”是魔鬼，“沖動”會讓我們失去理智，迷失處理問題的方向，極易犯下一些低級錯誤。
  家長不要輕易給孩子貼上“早戀”的標簽。要對孩子所謂早戀的“事實”進行確認，弄清事情的原委，千萬別神經(jīng)過敏，別想入非非。很多時候，孩子不是我們想象的那樣，并非真正意義的早戀。他們可能只是交往過于密切，只是情感表達方式不妥而已，我們不要輕易就斷言孩子“早戀”了！
  如果孩子的確早戀了，家長也不妨冷處理，不要心急火燎，更不可大動干戈。要知道，時間常常是治好情感問題的良藥。有時，我們把這個問題擱置一下，也許孩子自己就能解決問題，也許孩子就會自己來找我們家長談這個問題。
  家長要理清解決孩子早戀問題的思路，好好做做功課。我們可以讀讀相關(guān)書籍，咨詢青少年問題專家，學(xué)習(xí)關(guān)于處理孩子早戀問題的方法。注意選擇適當方式與老師妥善溝通，共同探尋解決問題的方法。同時，我們也要好好查找自己在教育孩子存在的問題。
  （2）管好嘴巴
  我們家長要管好自己的“嘴巴”。
  當?shù)弥⒆铀^“早戀”時，我們家長要讓自己的嘴巴聽話，不要輕易談及孩子的早戀問題，盡可能控制早戀消息的知曉范圍，減少此不良消息的傳播，這對我們妥善處理孩子早戀問題至關(guān)重要。
  我們不要輕易亂打聽孩子早戀的事情，不要隨意詢問孩子的老師、同學(xué)、好友等，而把事情弄得滿城風(fēng)雨。這也許會讓孩子覺得丟了尊嚴和臉面，影響我們對孩子的教育效果。過于急切處理，孩子可能被情勢逼迫，也許孩子早戀問題會向我們期待的相反方向發(fā)展。有的孩子干脆破罐子破摔，橫下一條心，繼續(xù)早戀下去，甚至變本加厲。有的孩子還會做出一些出格的舉動，給他們未來的成長帶來負面影響。更有甚者，有的孩子礙于情面，喪失人生信心，釀成輕生的悲劇。
  我們家長要注意教育的內(nèi)容。注意增加孩子的認知，讓孩子明白“戀愛”的意義，懂得戀愛對人生意味什么。讓孩子知道愛情的價值，懂得愛情的權(quán)利、義務(wù)，懂得自己的責任擔當。讓孩子知道如何處理感情問題，懂得如何智慧地拒絕，保護好各自的尊嚴。
  我們家長要注意教育的方式。要勇于面對，不回避問題。認真與孩子做好溝通，既可與孩子面對面溝通，也可以給孩子寫封信，手寫效果更好。不論何種方式，大家要注意教育方式，要營造良好的溝通環(huán)境、氛圍。切忌嘮叨，不要說個沒完，更不要想起就說，這只能是欲速則不達。
  （3）管好手腳
  我們家長要管好自己的“手腳”。
  當?shù)弥⒆铀^“早戀”時，我們家長要束縛住自己的手腳，不該做的不要做。孩子已經(jīng)不是三歲兩歲的小孩子，他們有早戀行為，不是我們家長恐嚇就能奏效的，也絕非我們家長能打了的。無論如何不要打孩子，切莫聽信那些虎爸虎媽所謂棍棒效果。沒打好早戀這個問題，反而打掉了孩子的自尊，打掉了孩子的自信，打掉了美好的親情，影響美好的親子關(guān)系，影響我們后續(xù)對孩子的教育。
  我們家長要給予孩子更多的信任。有時孩子可能已處理好早戀的問題，而我們可能不放心孩子，還要對孩子進行管教，以防孩子再出問題。這本無可厚非，但一定注意方式方法適當。切莫對孩子進行人身控制，限制出門，限制與同學(xué)聯(lián)系。切莫對孩子偷偷摸摸跟蹤盯梢，神神秘秘查看孩子的手機，翻箱倒柜查看孩子的日記。要知道，這些一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。
  我們家長要給予孩子更多的理解。要清醒地認識到，孩子早戀行為是孩子成長過程中不當?shù)摹罢Ｐ袨椤?。絕非孩子心理問題，更非孩子出現(xiàn)道德品質(zhì)問題。在早戀問題處理時，孩子最需要我們家長的關(guān)愛。大家要多陪伴孩子，走進孩子的心田。與孩子一同散散步步，陪孩子聊聊天，和孩子一同暢談人生。也可陪孩子讀一讀關(guān)于青春期成長的書籍，促進孩子健康積極成長。切莫因為我們的冷落，把孩子推向早戀的另一方，讓孩子再重蹈早戀的覆轍。