教學(xué)特色： 任老師在教學(xué)上，任老師擅長逐步將所掌握的日本歷史、文化、文學(xué)、商務(wù)禮儀等知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。不忘初心，認(rèn)真仔細(xì)地研究每次課堂上學(xué)生們的反應(yīng)及課后的反饋。針對(duì)不同年齡、不同教育背景層次的學(xué)生，盡可能因材施教，寓教于樂，讓學(xué)生們快樂地享受學(xué)習(xí)日語。

教學(xué)特色： 陳老師親和力十足，細(xì)心溫柔，氣質(zhì)好、性格也活潑卻不張揚(yáng)，談吐落落大方。幽默風(fēng)趣的她會(huì)帶領(lǐng)你們開開心心地學(xué)習(xí)漢語，用實(shí)實(shí)在在身邊的事物，日常的生活讓你身臨其境地體會(huì)并練習(xí)。在出勤率高、幾乎沒有開小差的、大家都積極參與的課堂

教學(xué)特色： 新天空高級(jí)日語口語講師，畢業(yè)于天津外國語大學(xué)，并獲得日本文學(xué)學(xué)士學(xué)位。日語專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，擅長口語教學(xué)，語音語調(diào)純正地道。曾在日企多年，對(duì)日本企業(yè)文化，文學(xué)民俗有著深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的見解。從最初的在校學(xué)習(xí)到就職于日企，再從日企的生活到對(duì)教學(xué)考級(jí)的研究。講求實(shí)際，重視活學(xué)活用，學(xué)員不再只是枯燥的“啃書本”式學(xué)習(xí)。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，注重培養(yǎng)學(xué)員的日語實(shí)際應(yīng)用能力。善于從學(xué)員的角度出發(fā)，根據(jù)每位學(xué)員學(xué)習(xí)日語的目的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。楊老師自創(chuàng)了俗稱“兩條腿走路”的教學(xué)策略：一是考試了就必須要考過，二是學(xué)習(xí)了就必須要有實(shí)際應(yīng)用能力。自2006年教學(xué)至今，楊老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了無數(shù)成功的學(xué)員。

教學(xué)特色： 畢業(yè)于在日語教育學(xué)界地位不可撼動(dòng)的廣島大學(xué)，并獲得教育學(xué)研究科/日本語教育碩士學(xué)位。“漢日對(duì)比語言學(xué)研究（協(xié)作）會(huì)”會(huì)員、“中日語言文化比較”會(huì)員。曾擔(dān)任世界氣功大會(huì)、國際福祉博覽會(huì)、國際教育展會(huì)等會(huì)議的大會(huì)翻譯、現(xiàn)場翻譯。曾任教于國家專利局、首都師范大學(xué)成人教育學(xué)院、北京科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)，教授課程包括基礎(chǔ)、中級(jí)、高級(jí)日語課程，商務(wù)日語及視聽說課程，日語報(bào)刊閱讀課程等，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾撰寫多部中日文化教育學(xué)術(shù)論文，在《中日文化教育論文集》、《語言文化學(xué)刊》、《漢日語言對(duì)比研究論叢（第五輯）》等刊物上發(fā)表。秉承地道的日本語教育學(xué)精神，邏輯性強(qiáng)，教學(xué)思路清晰透徹，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；善于把復(fù)雜的知識(shí)用極其簡單的語言傳授給學(xué)員，深受各個(gè)等級(jí)的學(xué)員喜愛。