吉他練節(jié)奏的方法:音樂中的節(jié)奏感
音樂是一種有一定節(jié)奏組織的、通過時間而展開的藝術(shù)。把音樂的各種音響、音調(diào)要素在時間上加以組織,這就是音樂節(jié)奏的功能。音樂的節(jié)奏感可以既是種基本的音樂才能,不僅有生理的基礎(chǔ),還有心理的感情作用在內(nèi)。表情豐富的音樂之所以能感動人,其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是組織音樂的各種音響或音調(diào)要素。因而它同基它的要索就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來說,離開旋律與和聲。離開樂句的音調(diào)發(fā)展,節(jié)奏本身是不單獨存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂的“呼吸”與進行的原則。節(jié)奏的性質(zhì)、節(jié)奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的藝術(shù)內(nèi)容、音樂的形象所決定的,音樂節(jié)奏是一個有藝術(shù)表現(xiàn)力的范疇。節(jié)奏感節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精賠。是組成音樂的核心要素之一,是音樂生命力的泉源，沒有節(jié)奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感。

吉他練節(jié)奏的方法:日常節(jié)奏感訓(xùn)練
節(jié)奏感有很大一部分是取決于先天的;很多人用節(jié)拍器練了很長時間,脫離了節(jié)拍器之后,仍然會時快時慢。這就是因為他們的心里沒有一個穩(wěn)定的“節(jié)奏感”。而這個東西后天的練習是比較難“練"出來的，因為這不像任何一樣可操作性的技術(shù)能夠經(jīng)過刻苦練習來達到效果,就像是語言的天賦一樣,有的人對語言很有天賦的，學上幾堂課發(fā)音語調(diào)語氣就能夠說的有模有樣的,但是有的人是需要經(jīng)過很長時間才能夠?qū)δ骋环N語言達到相同的效果。當然。我所說的這種人是真的天資非常差的人。一般情況下這樣的人是很少的。

節(jié)奏感的基礎(chǔ),是拍感準確。
拍感準,也就是能準確學握每拍的時值。任何人都有天生的拍感。在人的生活環(huán)境中,有許許多多有拍感的事物,例如:平靜時摸摸自己脈搏跳動，勻速走路或勻速跑步。海浪起伏，泉水的流淌,馬蹄聲聲,細雨滴滴,大而至日日夜夜,四季往復(fù)，小而至釘上一個釘..所有這類事物和活動,都包括有近似勻速的運動。勻速,就是拍感的基點。

勻速的道理不難理解,但我們還是發(fā)現(xiàn)學生們的拍感準確度并不相同。如果有的學生需要提高拍感,建議做以下練習:

(1)、單手握小棍，輕敲桌面。分別用中速、快速、慢速三種速度練習。打出非常均勻、準確、無輕重音的點子。

(2)、同樣的方法,加上輕重音,即2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4的強、弱、次強、弱，以及其他種節(jié)拍強弱關(guān)系。

(3)、雙手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同時每拍均勻打兩下,再練習每拍均勻打四下。均勻再打三下。開始不管節(jié)拍,只求均勻,然后再加上節(jié)拍。

(4)、兩手交換。

(5)、速度也可適當改變,但每拍四下的速度不宜太快。這些練習并不復(fù)雜,但如能熟練芋握。將能有效地為初學者打下良好的拍感和節(jié)奏感基礎(chǔ)。

(6)、學生能力強的,還可進一步練習2對3的拍子。即:一只手每拍打出平均的兩下，另只手同時打出平均的三下，再兩只手交換。這個練習，只有每拍的頭一個點子是打在一起的，后面雙手的點都不對齊，即不打在點子上。如果這“關(guān)”能過,就不會再感到拍子上的困難了。

(7)、以上所有只打點字不用鋼琴的節(jié)奏練習,均可借助拍節(jié)機的協(xié)助。這些練習,主要是為了提高準確感覺“拍點"的能力。更為重要的,學生還應(yīng)在老師的指導(dǎo)下,領(lǐng)會、理解樂曲節(jié)奏方面的表情的、表現(xiàn)的風格的等等審美含義,才能將節(jié)奏感提到一個更高的境界。例如，某種節(jié)奏可能聯(lián)系著某種情緒狀態(tài);某種節(jié)奏型常常是表現(xiàn)某種形象的;某種節(jié)奏又是代表一種音樂風格的典型特征的等等,

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