2、確定活動規(guī)劃方向、深度挖掘和整合活動資源，制定長期活動。
3、優(yōu)化和提升已有活動項目。
4、根據(jù)申請人特點和家庭資源，策劃個性化活動方案。
5、活動推薦：根據(jù)申請人實際情況和服務(wù)類型，向申請人推薦相關(guān)活動項目或活動資源。
6、活動策劃與指導(dǎo)：針對每一項活動制定明確的目標(biāo)和執(zhí)行方案，每兩周至少一次的溝通頻率。
7、活動方案指導(dǎo)反饋：在活動規(guī)劃期內(nèi)，每次活動方案指導(dǎo)后，規(guī)劃師與申請人監(jiān)護人以電話或電子郵件形式溝通，及時反饋指導(dǎo)內(nèi)容及甲方活動進展情況。
1、專業(yè)的青春期少年心理測評背景：符合中國青少年特色+國際領(lǐng)先版本，國內(nèi)北師大關(guān)于性格情緒分析很適合青春期學(xué)生中情緒化和孩子氣的特點；國際認(rèn)可的MBTI測試很適合青春期學(xué)生比較成熟、相對固定的性格。
2、全國專業(yè)的美國本科名校申請個性化活動規(guī)劃背景：提出活動規(guī)劃概念的團隊：早在"活動無用論"的2010年前后，開始了個性化活動規(guī)劃服務(wù)，受到行業(yè)內(nèi)關(guān)注。專注于美國本科高端申請的團隊，9年申請過程中大量實踐，積累了大量的美國TOP30成功案例。
從美國大學(xué)本科申請標(biāo)準(zhǔn)切入了解學(xué)生背景，用美國教育理念規(guī)劃個性化方案，最終用于美國大學(xué)申請和面試之中。
3、豐富的內(nèi)部活動資源，從個性化定制項目，到國內(nèi)諸多領(lǐng)先的公益平臺，再到國內(nèi)外獎項的學(xué)術(shù)獎項平臺。
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規(guī)劃流程A
針對中國少年青春期心理特點量身打造的性格能力和職業(yè)綜合測評：基于美國大學(xué)本科申請Common Application表格的成長經(jīng)歷的全面了解。 -
規(guī)劃流程B
匹配目標(biāo)學(xué)校專業(yè)；結(jié)合學(xué)生本身特點；利用啄木鳥教育內(nèi)部獨家篩選的資源；形成個性化活動方案。 -
規(guī)劃流程C
監(jiān)督執(zhí)行
