之前一家人聚餐的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)叔叔家的孩子卻皺著眉頭，專挑蔬菜吃，誘人的紅燒肉一口也沒吃。
  我看到了就夾了一塊放在她盤子里。
  但她就是不肯吃。即使吃的一小口肉，也被吐了出來。
  為什么她才15歲的年紀(jì)就對(duì)肉這么抵觸呢？問了孩子才知道其中原因。
  原來叔叔一直拿他的閨女開玩笑，說肉吃多了就會(huì)長(zhǎng)胖之類的話。
  久而久之就對(duì)肉產(chǎn)生了一種抵觸情緒，在不知不覺中影響到了她。
  “肉”竟然成了孩子的“眼中釘”，漸漸地形成了現(xiàn)在“不吃肉”的飲食習(xí)慣。
  甚至只要在就餐中提到“肉”這個(gè)字眼，哪怕是雞肉、魚肉，她對(duì)這樣的食物也絕對(duì)是拒絕的。
  感覺吃飯對(duì)她來說已經(jīng)不在是一種“享受”，而是一種“折磨”！
  對(duì)于小孩子來講，心智還不成熟，更容易受到心理暗示的影響。
  我小時(shí)候，常常被說成“害羞、靦腆、膽小”，結(jié)果真的不敢和不熟的人打招呼了，就算我想膽大的時(shí)候，也不會(huì)表現(xiàn)出來，好像那樣就不是膽小的我了。
  回想一下你的童年，是不是也有很多這樣類似的經(jīng)歷呢？比如很多父母會(huì)跟其他的大人說：
  我的孩子怎么能跟你們家的比呢，唉！
  傻一點(diǎn)就傻一點(diǎn)吧，天生這樣的，沒辦法！
  這就是他的命吧，我們家就沒有讀書的料！
  這些消極暗示，只會(huì)擊毀孩子的信心。
  你想一想，假如自己聽到父母這樣說自己，內(nèi)心該是多么傷心呢？
  所以，其實(shí)我們家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎對(duì)待心理暗示這一現(xiàn)象。
  因?yàn)椋覀冎v的每一句話，我們表現(xiàn)出來的種種情緒，甚至我們的某一個(gè)肢體上的動(dòng)作，對(duì)孩子都是一種暗示，都會(huì)潛移默化地影響孩子。
  如果父母對(duì)孩子的暗示總是消極的，那結(jié)果往往是悲劇性的。
  我記得小時(shí)候有一個(gè)玩伴，他媽媽每次見我們一起去玩，就會(huì)罵他：“就知道玩玩玩，以后肯定又懶又沒出息。”
  他每次都趕緊逃開，小的時(shí)候，大家都沒在意。可是他媽媽一直打擊他，哪怕我們讀到了中學(xué)。
  他媽媽每次和別人聊天時(shí)都會(huì)提起他：“我們家那個(gè)讀完中學(xué)就不錯(cuò)了，成績(jī)差，太懶，又不聰明！”
  有一次正好被他聽見，然后和媽媽吵了起來。

  從那以后，他上學(xué)時(shí)就不跟我們一起，而是天天在外邊玩，就好像故意要?dú)馑麐寢屢粯印?br />   我們看他這樣自暴自棄，心里很不是滋味，本想著勸勸他。
  可他對(duì)我們說，“反正我媽瞧不起我，我也不想讀了?！?br />   最后，初中畢業(yè)真的就沒讀了。
  現(xiàn)在想想，如果他的媽媽當(dāng)初能多鼓勵(lì)他，給他一些正面的暗示，而不是否定他。
  那他的人生會(huì)怎樣呢？可惜的是成長(zhǎng)無法重來，而人生也沒有如果。
  其實(shí)，存在強(qiáng)烈逆反心理的青春期孩子，大多數(shù)都如我同學(xué)一般。
  在小的時(shí)候被父母打擊否定，讓他們失去了學(xué)習(xí)方面的信心。
  太多的父母喜歡給自己的孩子貼標(biāo)簽，經(jīng)常在不經(jīng)意間犯錯(cuò)。
  自己一時(shí)之間還察覺不了，覺得是開一個(gè)玩笑或者無心之言。
  可是孩子會(huì)當(dāng)真??！
  所以，孩子在身邊的時(shí)候，我們還是應(yīng)該多注意自己的言行舉止，甚至可以有意地制造一些積極的心理暗示，幫助孩子成長(zhǎng)。
  這就要求我們?cè)谄綍r(shí)跟孩子們的溝通中，盡量不用消極的暗示，多用積極的正面暗示。
  積極的心理暗示，會(huì)讓孩子內(nèi)心迸發(fā)出正面的能量，增加孩子的信心。
  比如我們會(huì)看到孩子畫好了一幅很抽象的畫時(shí)，會(huì)微笑著揚(yáng)起頭，跟父母說：“快來看呀！這是我畫的。”
  或者他們自己多記住一個(gè)英文單詞，也會(huì)大聲讀出來，而且對(duì)爸媽：“幾天我多背會(huì)了一個(gè)英語單詞！”
  如果父馬上給予反饋，肯定孩子的小小成就。
  你畫的畫真好看，相信你能畫出更多有趣的東西。
  相信你能認(rèn)識(shí)更多的英語單詞，加油！
  這樣的贊許會(huì)給孩子一個(gè)正面暗示，他們會(huì)在這里建立自信。
  這樣的自我肯定會(huì)讓他們用積極的態(tài)度來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
  所以，與其主觀的打些消極的標(biāo)簽，不如在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，在他們的內(nèi)心給予正面暗示。
  這樣，你會(huì)收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子。