【學習對象】：
  1、心理素質(zhì)較好的學生、對未來有明確規(guī)劃的學生、對高中或大學有強烈愿望的學生；
  2、有潛力但未發(fā)揮出來的學生、成績不夠理想的學生或成績接近分數(shù)線但未達到的學生等。

  【課堂目標】：
  文言文知識的積累，詞語的理解，虛詞的使用；
  詩歌鑒賞和理解詩歌主旨能力；
  語文基礎(chǔ)的字音字形讀音知識；
  閱讀賞析技巧，現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)，根據(jù)高考題型啟發(fā)學生掌握答題要點；
  寫作能力的培養(yǎng)，素材的搜集，觀察生活和周圍事物的能力。

  【課程內(nèi)容】：
  高一階段，會幫助學生打好高中學習語文的基礎(chǔ)，并訓練學生在語文學習方面的理解能力以及文言文方面的鑒賞能力；
  高二階段，會就學生的解題能力和表達相關(guān)的能力進行訓練，并讓學生了解現(xiàn)代文與古詩文在閱讀方面的區(qū)別；
  高三階段，會培養(yǎng)學生的語文學習思維，并對相關(guān)的語文知識進行深入的解讀和探究。

  【課程特色】：
  對學生在課堂上學習到的知識進行查缺補漏；
  培養(yǎng)學生在高中學習階段的習慣，培養(yǎng)孩子在自主學習能力方面的成長；
  在整個的教學過程中，會就學生在語文方面的理解能力和解題能力進行培養(yǎng)；
  在教學過程中，會幫助學生進行心理方面輔導，并讓其適應(yīng)高中階段的學習。

  【教學優(yōu)勢】：
  學習氛圍：重塑學習氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，結(jié)合課前學習情緒喚醒，提高學生學習激情與專注力，搭配多項主題性激勵活動與行為設(shè)定感化學生學習。
  學習動力：激發(fā)學習原動力，從個性化學業(yè)規(guī)劃到可視化教學模式，調(diào)動學生內(nèi)在學習能動性。讓學生進行合理科學的學習規(guī)劃，并明確自我學習進度及時進行目標調(diào)控管理。
  掌握知識：秦學師資團隊多年沉淀研發(fā)“7+3”教學體系，結(jié)合多維強化循環(huán)式授課，讓學生有效掌握知識。