很多家長(zhǎng)都在問(wèn)：
“孩子還在上幼兒園，太小了適合學(xué)外語(yǔ)嗎?”或者說(shuō)，“我們孩子上4年級(jí)了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是不是晚了？”
大部分家長(zhǎng)都傾向于種，因?yàn)楹ε逻^(guò)早接觸外語(yǔ)，會(huì)混淆母語(yǔ)和外語(yǔ)。這里和大家分享一下，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金時(shí)期。
3到12歲，學(xué)習(xí)語(yǔ)言黃金時(shí)期。人類大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫“布羅卡斯”區(qū)。3~12歲是這個(gè)區(qū)域的靈敏期，此時(shí)少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)被很好的吸收存儲(chǔ)起來(lái)，會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”。
一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)變得越來(lái)越吃力。
家長(zhǎng)不會(huì)德語(yǔ)輔導(dǎo)不了孩子
這個(gè)問(wèn)題也是許多家長(zhǎng)的擔(dān)憂，如果說(shuō)英語(yǔ)還能湊合說(shuō)個(gè)幾句，但是小語(yǔ)種自己本身就不會(huì)，是不是就不能輔導(dǎo)孩子，只能靠老師？那孩子會(huì)不會(huì)學(xué)不好？
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在于家長(zhǎng)自身，要把態(tài)度擺正，把孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)也當(dāng)做自己的事。并不是只有老師才能輔導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)能做的還有很多。
比如跟孩子一起看德語(yǔ)繪本、德語(yǔ)動(dòng)畫片，這個(gè)過(guò)程中積極跟孩子互動(dòng)，用自己的行為去感染孩子，激發(fā)對(duì)德語(yǔ)的興趣。
盲目給孩子磨耳朵
承接誤區(qū)二，有不少家長(zhǎng)在獲得外語(yǔ)資源后，就開始盲目給孩子磨耳朵，結(jié)果循環(huán)聽了大半年的德語(yǔ)童謠和主題對(duì)話，依舊一問(wèn)三不知，什么單詞句子都沒(méi)有。
為什么會(huì)這樣呢？
著名語(yǔ)言學(xué)家克拉申曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言的掌握是要在可理解的真實(shí)語(yǔ)境下自然實(shí)現(xiàn)的，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到大量可理解的語(yǔ)言輸入時(shí)，習(xí)得才可能實(shí)現(xiàn)。
用孩子無(wú)法理解的內(nèi)容來(lái)磨耳朵，基本等同于無(wú)效輸入。想讓孩子真正地學(xué)懂英語(yǔ)，必須把實(shí)物和發(fā)音、圖片和發(fā)音、場(chǎng)景和發(fā)音結(jié)合在一起，進(jìn)行可理解性的輸入。
學(xué)語(yǔ)言就是要多背單詞
很多家長(zhǎng)往往以單詞量的多少來(lái)衡量孩子的外語(yǔ)水平和老師的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)就是背單詞，單詞量大就等于德語(yǔ)厲害，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。
孩子背了很多單詞并不意味著就能把德語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用德語(yǔ)思維和表達(dá)，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說(shuō)不出幾句英語(yǔ)。如果不能靈活運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。
K1-K2：能理解并使用熟悉的日常表達(dá)法和一些非常簡(jiǎn)單的句子，在對(duì)話人語(yǔ)速慢、口齒清晰并且愿意合作的情況下，能與之進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。
K3-K5：能理解最切身相關(guān)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單句子和常用詞語(yǔ)，能就自己熟悉或慣常的生活話題完成簡(jiǎn)單而直接的交流。能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)講述自己的教育經(jīng)歷、周邊環(huán)境以及切身的需求。
K6-K9：能理解別人用清楚和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言講話的要點(diǎn)。能就一些熟悉的主題和自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)表簡(jiǎn)單而有邏輯的看法。能介紹自己的期待和目的，并能對(duì)計(jì)劃和想法做簡(jiǎn)單的解釋和說(shuō)明。
抹殺“趣味”和“享受”
忽視學(xué)習(xí)的趣味性，或者把自己的趣味當(dāng)作孩子的趣味，結(jié)果活活把外語(yǔ)學(xué)習(xí)搞成了苦力活兒。
學(xué)語(yǔ)言的狀態(tài)是什么？一是放松，二是享受。
在教學(xué)方式上注重“寓教于樂(lè)”，善于將德語(yǔ)學(xué)習(xí)與游戲、繪本、歌曲等青少兒感興趣形式相結(jié)合，輕松有趣，讓孩子們?cè)陂_心氛圍中發(fā)散思維，充分開口表達(dá)，鍛煉德語(yǔ)表達(dá)能力，打下堅(jiān)實(shí)德語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
