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    成都東方啟音

    成都東方啟音

    • 提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查
    • 臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)
    • 以專(zhuān)業(yè)幫助孩子健康發(fā)展成長(zhǎng)

    400-888-4011

    全國(guó)學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:00-22:00
    ABA行為訓(xùn)練課程

    ABA行為訓(xùn)練課程 2022-01-23 13:41:31

    成都東方啟音的ABA行為訓(xùn)練課程提升兒童的溝通技巧,運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

    授課機(jī)構(gòu): 成都東方啟音

    上課地點(diǎn): 青羊中心, 武侯中心, 詳情>>

    開(kāi)設(shè)班型:早班,晚班,周末班

    費(fèi)用:
    費(fèi)用
    187人已關(guān)注報(bào)名
    預(yù)約試聽(tīng)
    在線咨詢

    課程詳情


      成都東方啟音的ABA行為訓(xùn)練課程提升兒童的溝通技巧,運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
    ABA行為訓(xùn)練課程
    一、招生對(duì)象:
      自閉癥譜系障礙
      言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
      自閉癥傾向兒童
      異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
      兒童發(fā)育遲緩
      體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

    二、課程介紹

      應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為,讓他們能更容易融入社會(huì)。應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童,同時(shí)也適用于其他診斷,如發(fā)育遲緩,注意缺陷多動(dòng)障礙,認(rèn)知缺損等。
      STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

    三、課程優(yōu)勢(shì)

      循證實(shí)踐
      基于孩子言語(yǔ)發(fā)展的課程體系
      40年美國(guó)循證實(shí)踐課程,由東方啟音引入后本土化使用
      科研認(rèn)證
      有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法
      經(jīng)美國(guó)國(guó)家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證,榮獲多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。
      3大等級(jí)/6大維度
      美國(guó)共同核心(州立)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程
      3個(gè)等級(jí)(level 1.,evel2,level3)涵蓋6大教學(xué)維度技能。通過(guò)綜合性的評(píng)估,為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)體化、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
      3大策略
      遵循兒童自然成長(zhǎng)的周期與規(guī)律
      循證教學(xué)策略,基于ABA(應(yīng)用行為分析),在教學(xué)中綜合應(yīng)用。
      系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化
      美國(guó)基于自閉癥的STAR教學(xué)策略
      評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測(cè)評(píng))、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
      本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
      易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估
      有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能


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