孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦
素質(zhì)訓練
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2022-12-27 15:55:54
導讀
小孩發(fā)育語言遲緩怎么辦？考以使用溝通書、社交小故事等教材，學習恰當?shù)谋磉_方式，改善行為問題，建立規(guī)則，提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力！
語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)展過程中的語言發(fā)展沒有達到與其年齡相對應(yīng)的水平。1~3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。早期干預(yù)可以減少對兒童語言發(fā)育遲緩、言語不清和認知障礙的短期和長期不利影響。那么孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
NO 1
個性化訓練
通過全面的發(fā)育和語言評估，根據(jù)個體情況制定訓練計劃，運用多媒體儀器，配有多種訓練項目，如記憶力、邏輯思維能力、視覺構(gòu)造能力、語遲訓練、構(gòu)音訓練等，提供聲音和影像，通過生動有趣的游戲和練習，從而引發(fā)興趣，提高注意力、參與能力及學習效率。下面分享一些訓練方法。
NO 2
語言理解能力的分類
1、指令理解（簡單指令、兩步指令、三步指令）
2、詞匯理解（名詞、動詞、形容詞：顏色、大小、長短、干凈/臟、方位詞：內(nèi)外、上下、左右、前后）
3、句子理解（雙詞短句或短語：人物+動作/物品+地方/物品+物品/形容詞+物品、三詞句：人物+動作+物品）
4、問句理解（理解簡單問句：是不是？/有沒有？/動作+不+動作/什么？/誰？/哪里？、理解開放式問句：為什么？/什么時候？/怎么樣？/多少？）
5、故事理解（故事內(nèi)容以及故事情節(jié)的先后順序）
NO 3
聽從一步的指令
指令：坐下站起來過來手放好舉起手擁抱一下轉(zhuǎn)過來跺腳揮手等，起先用身體提示，然后減退提示。
"觸摸身體部位"頭，腳，肚子，眼睛，腿等
"做給我看"吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉(zhuǎn)身，站住，坐住，走路，跑步等
NO 4
模仿活動
"跟我這樣做"
大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來，搖頭不，點頭是
小肌肉：使用手指，開合手掌，接觸身體部位等。
積木模仿：老師將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車放入玩具箱里。
畫圖模仿：抓筆，畫線，畫圖等。
NO 5
指令反應(yīng)
配對
物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數(shù)字間
語言模仿
元音/輔音~詞語~詞語組合一開始可接受相近音，再慢慢糾正。
玩耍
形狀塊/動物拼圖（同時老師發(fā)出動物的叫聲并學習動物的動作）珠子/鐘型拼圖積木/數(shù)字拼圖音樂（VCD，電子琴，打擊樂器）娃娃書。
區(qū)別物體
叫他"給我"：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數(shù)量
九、區(qū)別圖畫
叫他指著：從兩幅畫到許多畫。
NO 6
認識物品名稱
這是什么？"用真實物品或圖畫，開始時接受相近回答
1、是/否
搖頭說不──對不想吃的東西
點頭說是──對想吃的東西開始提示，然后減退
2、認識動作：
①、對老師"我在做什么？"揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺，打開，喝水，吃飯，哭等（示范回答，開始時接受相近答案）
②、對自己"你在做什么？"
③、對別人"他在做什么？"
開始時只要求動詞，如"在跳"
3、認識色彩（從理解到表達）
①、指紅色/藍色/黃色等
②、"這是什么顏色？"舉起物品（示范，再減退）
③、所有格指出。。的鞋（姓名）（為你的/我的的訓練打好基礎(chǔ)）
4、形狀（從理解到表達）
①、指正方形，圓形，三角形等
②、"這是什么形狀？"，舉起相應(yīng)形狀的木塊（示范正確回答，再減退）
2022/12/27
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