法拉古特東莞校區(qū)介紹：

  法拉古特東莞校區(qū)是一所在南方科技大學(xué)SDIM學(xué)院-清仁聯(lián)合創(chuàng)新教育研究中心指導(dǎo)下，與美國(guó)法拉古特學(xué)校合作的一所國(guó)際化創(chuàng)新學(xué)校。美國(guó)法拉古特學(xué)校已有將近百年歷史，是一所全美排名前1%的A類(lèi)高中，位于美國(guó)佛羅里達(dá)州。人類(lèi)歷史上僅有的12名登月宇航員有2名畢業(yè)于法拉古特。截至目前，法拉古特學(xué)校在中國(guó)設(shè)有天津、東莞兩所旗艦校，東莞校區(qū)成立于2018年，2019年秋季正式開(kāi)學(xué)。

  教學(xué)模式：

  探究式學(xué)習(xí)：探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生根據(jù)日常觀察、經(jīng)驗(yàn)和疑問(wèn)提出研究問(wèn)題，自發(fā)地進(jìn)行探索、研究以及信息收集，最終以小組討論或演講展示的方式匯報(bào)所得答案。在這個(gè)由興趣和好奇心驅(qū)使的探究過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)內(nèi)容更深刻的理解，構(gòu)建更完整的知識(shí)架構(gòu)。在探究式學(xué)習(xí)的課堂里，學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)者，老師則擔(dān)任從旁協(xié)助的角色。這樣的課堂，既能幫助學(xué)生達(dá)成真正的自主學(xué)習(xí)，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真實(shí)世界的全面深刻理解。

  體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：《荀子儒效篇》中寫(xiě)道：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之；見(jiàn)之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行而止矣?！北窘苊鳌じ惶m克林也曾說(shuō)過(guò)：“告訴我也許會(huì)忘了，教給我可能會(huì)記住，讓我實(shí)際參與才能掌握?！斌w驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生在實(shí)際生活經(jīng)歷的體驗(yàn)和反思中獲取知識(shí)，從而得到腦力和心智的提升。學(xué)生在體驗(yàn)式課堂中會(huì)經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的循環(huán)：觀察、體驗(yàn)一個(gè)實(shí)際操作，通過(guò)反思將親身體驗(yàn)上升為抽象的概念，根據(jù)分析抽象概念形成的邏輯，尋找進(jìn)步的空間，再帶著改進(jìn)的方法對(duì)理論進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的課堂中，課本內(nèi)原本生硬的概念可以被學(xué)生真實(shí)地聽(tīng)到、看到、觸到、嘗到、嗅到；同時(shí)學(xué)生能將生活中的親身經(jīng)歷，從學(xué)術(shù)角度得到科學(xué)的解釋。在生活和學(xué)術(shù)的交融、互通中，學(xué)生鍛煉有效處理真實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。

  項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：如果一個(gè)孩子愿意攀爬一棵高大的果樹(shù)，那多半是因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)了高處掛著的一顆鮮紅的蘋(píng)果。孩子能夠有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，也多半是因?yàn)樗麄冇邢胍_(dá)成的目標(biāo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)將課堂的重心從書(shū)本中遷移至一個(gè)個(gè)由學(xué)生設(shè)計(jì)、主導(dǎo)、完成的項(xiàng)目當(dāng)中。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目的目的是為了解決世界上真實(shí)存在的問(wèn)題。學(xué)生被渴望完成項(xiàng)目的強(qiáng)烈內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使，查閱資料、掌握技能。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生感受到教育的真實(shí)意義——幫助達(dá)成自設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)操能力的進(jìn)步。