廣東工業(yè)大學(xué)是一所以工為主、工理經(jīng)管文法藝教結(jié)合、多科性協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點大學(xué)、廣東省高水平大學(xué)重點建設(shè)高校，1958年開辦本科教育，1995年由原廣東工學(xué)院、廣東機械學(xué)院和華南建設(shè)學(xué)院(東院)合并組建而成。
學(xué)校堅持立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建和完善特色鮮明的高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)有家國情懷、有國際視野、有堅實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。擁有本科專業(yè)92個、一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點8個、二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點35個、一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點25個、二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點98個，博士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)1種，碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)17種，同時具有同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位授予權(quán)。目前在校生超5.3萬人，其中本科生超3.9萬人、研究生超1.3萬人，并招有港澳臺學(xué)生、國際學(xué)生等。60多年來，為社會培養(yǎng)了50余萬專門人才。
項目簡介：
廣東工業(yè)大學(xué)1+2+1國際本科項目是在《中美人才培養(yǎng)計劃》的框架下應(yīng)運而生的一項創(chuàng)新性教育合作項目。自2004年鮑爾州立大學(xué)成為首批加入該計劃的美國院校起，便開啟了為中美學(xué)子打造優(yōu)質(zhì)國際教育體驗的征程。此項目由中國教育國際交流協(xié)會、中教國際教育交流中心與美國州立大學(xué)與學(xué)院協(xié)會攜手合作并精心管理，旨在通過整合中美雙方的教育優(yōu)勢，培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流能力和扎實專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。
項目流程：
國內(nèi)大學(xué)一年級：學(xué)生在國內(nèi)合作院校完成本科一年級的學(xué)習(xí)，期間需注重英語學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)課程的掌握，為赴美學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
申請與選拔：在春季，學(xué)生向?qū)W校提交申請材料，經(jīng)國內(nèi)學(xué)校和鮑爾州立大學(xué)審核選拔后，確定是否被錄取。
美國學(xué)習(xí)階段：被錄取的學(xué)生前往鮑爾州立大學(xué)進行為期兩年的學(xué)習(xí)，需按照學(xué)校的教學(xué)要求完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并積極參加各種實踐活動和學(xué)術(shù)交流。
回國完成學(xué)業(yè)：學(xué)生在完成美國兩年的學(xué)習(xí)后，返回國內(nèi)合作院校繼續(xù)完成第四年的學(xué)業(yè)，涵蓋專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文的撰寫等。
“1+2+1”國際班
計算機科學(xué)與技術(shù)：美國鮑爾州立大學(xué)
“1+2+1”培養(yǎng)模式
1.該模式是我校與美國鮑爾州立大學(xué)開展的《中美人才培養(yǎng)計劃》121雙學(xué)位項目，僅在計算機科學(xué)與技術(shù)（國際班）報名選拔。
2.第 一和第四學(xué)年在番禺校區(qū)學(xué)習(xí)，第二、三學(xué)年到鮑爾州立大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可授予廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)士學(xué)位、本科畢業(yè)文憑，以及鮑爾州立大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。
招生對象：全國高二、高三學(xué)生（或同等學(xué)力者）
報名時間：每年5月起，項目為計劃外招生，額滿。
申請條件
學(xué)業(yè)成績：大學(xué)學(xué)期平均成績需達到70分以上（GPA 2.0以上）
語言能力：托福網(wǎng)考79分/雅思6.5分，如果學(xué)生的托福成績在550分以上（或機試成績213分以上），則可以直接上專業(yè)課的學(xué)習(xí)而無需參加英語培訓(xùn)
項目優(yōu)勢：
學(xué)歷學(xué)位優(yōu)勢：學(xué)生最終可獲得中外雙方大學(xué)的畢業(yè)證書和學(xué)位，這些文憑和學(xué)位均為兩國及國際承認，提升了學(xué)生的學(xué)歷背景和競爭力。
教育資源共享：學(xué)生可以接觸到中外不同的教育資源，包括師資、課程體系、教學(xué)方法等。
適應(yīng)過渡便利：先在國內(nèi)學(xué)習(xí)一段時間，再到國外學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個緩沖和過渡的階段，有助于他們更好地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
留學(xué)成本降低：相比本科四年全部在國外學(xué)習(xí)的留學(xué)方式，1+2+1等類似項目可以節(jié)省不少費用。同時，一些合作院校還會為項目學(xué)生提供數(shù)額不等的獎學(xué)金，進一步減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。
簽證與管理優(yōu)勢：項目學(xué)生統(tǒng)一辦理簽證，簽證較高。并且，項目由專業(yè)的機構(gòu)和院校進行全程監(jiān)管和管理，配備協(xié)調(diào)員老師對學(xué)生進行全程指導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供保障。
