據(jù)調(diào)查：有90%以上的0--3歲嬰幼兒在家中由他們的父母照料成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)子女的成長(zhǎng)格外的關(guān)注。年輕的爸爸媽媽們當(dāng)他們面對(duì)發(fā)出聲啼哭的孩子，正是他們學(xué)習(xí)做父母的開(kāi)始。他們希望得到成熟的、科學(xué)的、系統(tǒng)的科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)和最先進(jìn)最有利于幼兒成長(zhǎng)的育兒觀念。

  21世紀(jì)是以人為本的世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，廣大父母對(duì)孩子早期教育非常重視。近年來(lái)，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展，聘請(qǐng)育嬰員進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域。前兩年，炒作得熱火朝天的“月嫂”行業(yè)，之后是一些高價(jià)家庭服務(wù)員、高級(jí)管家等等，不可否認(rèn)，一部分“月嫂”、“高級(jí)管家”在中的盡心和努力，但其專業(yè)性運(yùn)作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊、專業(yè)科學(xué)知識(shí)匱乏、與用工方在內(nèi)容上的矛盾，存在的問(wèn)題難以調(diào)和。其從業(yè)人員大部分為自學(xué)人員，對(duì)嬰幼兒教育缺乏完整的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容也只是簡(jiǎn)單的幼兒園教育。由于缺乏統(tǒng)一管理和教材，也呈現(xiàn)出理論基礎(chǔ)薄弱，師資水平參差不齊，商業(yè)色彩過(guò)濃等方面的問(wèn)題，需要加以正確的引導(dǎo)和管理。用國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范嬰幼兒教育培訓(xùn)教學(xué)，理順培訓(xùn)市場(chǎng)。目前全國(guó)各地方出現(xiàn)出很多早期教育機(jī)構(gòu)，從事嬰幼兒照料和教育的人員已經(jīng)形成一定規(guī)模、社會(huì)需求量處于上升趨勢(shì)。

  育嬰員主要針對(duì)0―3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)、保健、教育、心理等全方位服務(wù)。比如，育嬰師不僅要教孩子說(shuō)話、認(rèn)字、看圖之類，還要向家長(zhǎng)傳授相關(guān)的心理教育、兒童成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)搭配等知識(shí)。也正因?yàn)槠鋵I(yè)性。一個(gè)合格的育嬰員，要經(jīng)過(guò)全方位的專業(yè)培訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)全面的理論知識(shí)之外，還要通過(guò)實(shí)際的操作技能培訓(xùn)，并通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的資格認(rèn)證考試。

  母嬰服務(wù)行業(yè)將是未來(lái)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，仍處于起步階段，發(fā)展?jié)摿薮笫袌?chǎng)對(duì)專業(yè)的月嫂、催乳師、育嬰師等需求快速增長(zhǎng)，取得資格證書后不僅可以進(jìn)去早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、幼兒園從事幼兒教育，也可以靈活，不僅解決了自己孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，也豐富了自己的專業(yè)技能，有良好的前景。