我們還強(qiáng)調(diào)讓每位幼兒感到自己受到了尊重，并且讓孩子愿意參與一些有意義的活動(dòng)，讓他們感到快樂和有挑戰(zhàn)性。經(jīng)過一段時(shí)間的問卷調(diào)查、評價(jià)、跟蹤，可以讓我們更加了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)并為他們提供適合的教育教學(xué)模式。

  家長——是幼兒園抓好教學(xué)、管理的親密伙伴，是的參與者、支持者、推動(dòng)者。如果家長能了解老師工作的繁忙和艱辛，能欣賞老師的盡職盡責(zé)、多才多藝，能察覺到老師緊張有序的工作狀態(tài)，對孩子高度的愛心和責(zé)任心，就會(huì)比較容易理解老師的工作并與老師、保育員建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。可能有些家長對某些問題提出一些寶貴的意見和建議，這正好點(diǎn)出了一些我們管理層、教職工原本沒有覺察到的問題(旁觀者清)，這就值得我們非常的重視并采納。

  老師—是我們搞改革、搞競爭的核心力量。要想將我們的幼兒園辦成一所高品位的、被社會(huì)認(rèn)可的名牌幼兒園，就必須有一支穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)美、安全而有童趣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使幼兒在其中快樂地生活、學(xué)習(xí)。同時(shí)讓家長、老師們都能感到幼兒園是其樂融融的充滿活力的大家庭，只有這樣才能達(dá)到“家園共育”、“共建”，齊心協(xié)力爭創(chuàng)高品牌的現(xiàn)代化幼兒園。

  管理——中國的教育近百年來正面臨著重大的改革，隨著國家課程改革的全面啟動(dòng)及逐漸深化，幼兒園管理體制也正面臨著飛躍發(fā)展，按照崗位要求選聘教職工，根據(jù)教職工崗位和工作績效確定薪酬與獎(jiǎng)勵(lì)，必定成為教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。而這一趨勢我們梅林幼兒園走在了前頭，這源于我們不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，有家長的支持及老師和幼兒的互動(dòng)。面對這一趨勢，我們幼兒園高層管理人員首先改變觀念，對學(xué)校的組織架構(gòu)、教育服務(wù)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行細(xì)化管理，對工作中的績效重新定格，汲取其它行業(yè)的先進(jìn)管理方法，并將這些方法有效地應(yīng)用到了我們教學(xué)日常管理中。為此，績效管理已經(jīng)成為我園管理中的亮點(diǎn)。