語言知識與技能

教師應掌握漢語語音、詞匯、語法這些漢語中常用的知識，并具備良好的漢語聽、說、讀、寫技能。

教師應還應該至少掌握一門外語，熟練掌握外語的語音、語調(diào)、詞匯、語法等方面的基本知識,并能夠運用聽、說、讀、寫、譯等綜合能力可以跟外國的學生進行正常的交談。

中國文化

教師能了解和掌握中國文化和中國國情方面的基本知識，并將相關(guān)知識應用于教學中，激發(fā)學習者對中國文化的興趣，使其在學習漢語的同時，了解中國文化的豐富內(nèi)涵和中國的基本國情。

中外文化比較與跨文化交際

教師應了解中外文化的主要異同，理解漢學與跨文化交際的主要概念，以及文化、跨文化交際對語言教與學的影響，并能夠?qū)⑸鲜隼碚?、知識應用于教學實踐。

測試與評估

了解各種測試與評估的作用和方法及其適用性和局限性，根據(jù)不同目的選擇合適的評估手段或測試方法。設(shè)計試題和試卷，并從測試結(jié)果中獲得有助于教與學的反饋信息,提升學生學習漢語的水平

教師綜合素質(zhì)

教師具備對自己教學進行反思的意識，具備基本的課堂研究能力，能主動分析、反思自己的教學實踐和教學效果并據(jù)此改進教學；

教師具備自我發(fā)展的意識，能制定長期和短期的專業(yè)發(fā)展目標；教師積極主動參與專業(yè)或社區(qū)活動以豐富自己的教學檔案；

能在各種場合的交際中顯示出應責任感、合作精神和策略性；教師具備良好的心理素質(zhì)，能應對教學過程中的突發(fā)事件，并在任何教學場合中，應體現(xiàn)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

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