腦電反饋?zhàn)鳛樯锓答伅煼ǖ囊环N，在注意力缺陷治療方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生物反饋通過(guò)EEG傳感器采集和放大使用者腦細(xì)胞產(chǎn)生的微弱電信號(hào)，根據(jù)采集到的不同腦電波進(jìn)行針對(duì)性的信號(hào)記錄和分析轉(zhuǎn)換成視覺(jué)(卡通動(dòng)畫)、聽(tīng)覺(jué)(聲音的強(qiáng)弱或有無(wú))信號(hào)反饋給使用者,使其能隨時(shí)了解自身機(jī)體變化狀況,通過(guò)腦電生物反饋強(qiáng)化手段讓使用者自主地控制自身機(jī)體的反應(yīng)變化，形成牢固的操作性條件反射,從而增強(qiáng)注意力,延長(zhǎng)注意集中的時(shí)間，改善注意力不集中現(xiàn)象。
二、注意力缺失，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和人生危害無(wú)窮!
如果孩子對(duì)新異刺激沒(méi)有反應(yīng)或太容易受到外部刺激的干擾，不能與他人目光對(duì)視，或者不能與父母和他人共同游戲，甚至對(duì)他人喊叫均無(wú)反應(yīng)，這都屬于注意力發(fā)展問(wèn)題。若不能及時(shí)矯正，將會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及人際關(guān)系。
1、會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象
學(xué)習(xí)粗心大意，經(jīng)?？村e(cuò)、看漏，聽(tīng)錯(cuò)、聽(tīng)漏，抄錯(cuò)、抄漏;出現(xiàn)識(shí)字障礙、閱讀障礙、書寫障礙、算數(shù)障礙;上課思想開(kāi)小差、不能堅(jiān)持聽(tīng)講;學(xué)習(xí)成績(jī)差，但智力正常;很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活;做作業(yè)拖拉磨蹭;作業(yè)、考試常因馬虎大意而丟分等。
2、致使人際關(guān)系不佳和家庭環(huán)境的緊張
沖動(dòng)任性、注意力不集中的孩子情緒不穩(wěn)定，容易與同學(xué)發(fā)生沖突;經(jīng)常搞小動(dòng)作，造成師生關(guān)系不和諧;自控能力差，給父母造成極大壓力;
3、導(dǎo)致孩子自卑
任務(wù)完成不好，得不到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，會(huì)讓孩子的自尊心受到傷害。很多孩子一自卑就更加完成不好任務(wù)，從而惡性循環(huán)。
4、不能完成老師分配的任務(wù)
經(jīng)常分心;做事有始無(wú)終;丟三落四;忘記分配的任務(wù)。
5、引發(fā)多動(dòng)癥
注意力不集中，常指注意力障礙，是多動(dòng)癥的核心癥狀。上課期間孩子經(jīng)常坐不住，在座位上小動(dòng)作多或扭來(lái)扭去，動(dòng)個(gè)不停;很難安靜，在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬，精力過(guò)分充沛;經(jīng)常話多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，好插話或喧鬧;別人對(duì)他講話時(shí)常常好像沒(méi)在聽(tīng)或沒(méi)聽(tīng)見(jiàn);難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律，如搶答、排隊(duì)。
