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    杭州歐風(fēng)小語(yǔ)種

    杭州歐風(fēng)小語(yǔ)種

    • 杭州歐風(fēng)小語(yǔ)種是專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)基地
    • 傾力為中國(guó)的學(xué)生奉獻(xiàn)純正專業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)。
    • 擁有強(qiáng)大的師資力量、專業(yè)的學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、廣泛的學(xué)術(shù)交流

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    學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)這幾點(diǎn)很重要

    意大利語(yǔ) 154已閱讀 2020-05-05 17:43:08
    導(dǎo)讀 很多準(zhǔn)備去和已經(jīng)去意大利留學(xué)的學(xué)生們都必須擁有一口意大利語(yǔ),那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要注意什么呢?小編整理了一位學(xué)意大利語(yǔ)的親身經(jīng)歷,避免讓很多同學(xué)陷入學(xué)習(xí)誤區(qū),請(qǐng)初學(xué)者們參考一下。

    學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)這幾點(diǎn)很重要

    學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的重點(diǎn)
      1.初學(xué)時(shí)不要自學(xué)
      很多人嘗試自學(xué)意大利語(yǔ),以我自己的切身體驗(yàn)來(lái)說(shuō),很不可取。
      2016年,我想學(xué)法語(yǔ),自認(rèn)為憑著意大利語(yǔ)基礎(chǔ)可以很快自己法語(yǔ)。
      嘗試之后我才發(fā)現(xiàn),要看懂、理解語(yǔ)法非常容易,畢竟隔壁兩個(gè)村的方言。
      可是我既不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫(xiě)。這是個(gè)大問(wèn)題,也和我學(xué)習(xí)法語(yǔ)的目的相悖。我是想去法國(guó)旅游能簡(jiǎn)單交流的。
      但是光一個(gè)法語(yǔ)語(yǔ)音我來(lái)回反復(fù)聽(tīng)了很多遍都無(wú)法掌握精髓,也沒(méi)有人可以交流、答疑解惑。
      最后還是老老實(shí)實(shí)報(bào)了一個(gè)法語(yǔ)班,迅速解決語(yǔ)音問(wèn)題。
      而語(yǔ)音的準(zhǔn)確度在我看來(lái)是非常重要的,直接影響之后的聽(tīng)力和口語(yǔ)。
      如果只有英語(yǔ)基礎(chǔ),從未接觸過(guò)羅曼語(yǔ)系語(yǔ)言的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者,那難度更可想而知。
     2.選擇一本“接地氣”的教材
      我自己是通過(guò)國(guó)內(nèi)教材意大利語(yǔ)。國(guó)內(nèi)教授們編寫(xiě)的教材,語(yǔ)法嚴(yán)謹(jǐn),注重基礎(chǔ),有點(diǎn)像《笑傲江湖》里華山派的氣宗,打好了基礎(chǔ)之后,高階段完全可通過(guò)自我學(xué)習(xí)得到提高。至今仍受益匪淺,備課的時(shí)候還會(huì)參考下最老版《意大利語(yǔ)》教材的語(yǔ)法部分講解。
      但語(yǔ)言是在不斷發(fā)展和變化的,去了意大利之后會(huì)發(fā)現(xiàn)鋪天蓋地的新詞以前沒(méi)接觸過(guò)的。
      所以對(duì)于非全日制意大利語(yǔ)專業(yè)的速成型學(xué)生,我建議還是選擇一本原版教材更佳,是在近幾年有再版過(guò)的教材。
      大部分中國(guó)學(xué)生現(xiàn)在都使用《新視線意大利語(yǔ)》。這幾乎是在教材嚴(yán)重短缺的中國(guó)市場(chǎng)上能夠找到的唯一原版引進(jìn)教材。缺點(diǎn)是已經(jīng)十年未改版。
      很多同學(xué)對(duì)之迷之執(zhí)著,認(rèn)為學(xué)過(guò)一本教材之后不能適應(yīng)第二本教材。
      教材的基礎(chǔ)語(yǔ)法都是互通的。無(wú)非新版的表達(dá)比經(jīng)典版的課本更時(shí)髦,和意大利的現(xiàn)實(shí)生活更貼近。
      2016年,我花了一年時(shí)間考察教材上,也請(qǐng)?jiān)谝獯罄膶W(xué)生和朋友不斷幫我人肉背書(shū)回來(lái),花費(fèi)高達(dá)1000歐以上。
      在這些教材中,我挑選了一本2015年版《NUOVO CONTATTO》。去年作為我的固定教材。這套書(shū)的B1、B2教材甚至是2017年再版的,延續(xù)性很好。經(jīng)過(guò)這一年的實(shí)際使用,更加確信之前的選擇沒(méi)有錯(cuò)。學(xué)生使用的反響也很好,表達(dá)豐富,課文生動(dòng)有趣。
     老師的作用一:幫助學(xué)生總結(jié)
      原版教材的表達(dá)和使用非常的接地氣。當(dāng)然,不是說(shuō)有了原版教材就OK了。由于西方人在選材的時(shí)候,起點(diǎn)的高度不適合中國(guó)人,知識(shí)點(diǎn)較分散。
      就是說(shuō)他們注重“可以不會(huì)語(yǔ)法,但是只要這么說(shuō)就行了”。
      這時(shí),一位老師的引導(dǎo)就很重要。
      我們可以理解為“中國(guó)人學(xué)習(xí)愛(ài)用自己的套路”。
      所謂套路,就是行之有效的方法。六字方針:理解-消化-運(yùn)用。
      在理解這塊,如果有好的引導(dǎo),路也會(huì)走得輕松些,不用自己琢磨,還不一定琢磨對(duì)了。
      老師的作用二:幫助學(xué)生摒棄陋習(xí),養(yǎng)成好習(xí)慣
      中國(guó)的學(xué)生,愛(ài)硬摳語(yǔ)法,解讀外語(yǔ)時(shí)常常愛(ài)翻譯,這都不是高效的學(xué)習(xí)方法。
      語(yǔ)法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但不是摳出來(lái)的。
      常常有學(xué)生讓我推薦“語(yǔ)法書(shū)”,我都直接拒絕,不需要看語(yǔ)法書(shū)。一個(gè)詞那么多知識(shí)點(diǎn),記憶效率很低,輸出的時(shí)候也不會(huì)那么規(guī)規(guī)整整按語(yǔ)法書(shū)來(lái)。
      多讀原文,體會(huì)語(yǔ)感,對(duì)于大部分的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)的重要性比做語(yǔ)法題要大的多。
      所謂的外語(yǔ)思維,并不是所有人與生俱來(lái)就有的。天賦重要嗎?
      重要的,就意味著是超強(qiáng)的領(lǐng)悟力+記憶力+輸出能力。
      如果沒(méi)有,沒(méi)關(guān)系,老老實(shí)實(shí)沉浸式學(xué)習(xí)。只要走在大道上,功夫花下去,就一定能學(xué)好。
      記住這幾個(gè)字:路線正確,足夠努力。缺一不可。
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