現(xiàn)在我們目所能及的東西，如汽車還有洗衣機等等，在不久的將來可能都會有屬于它們自己的IP和操作系統(tǒng)。通過寫入代碼程序，這些機器就能夠自主運行，為人類服務(wù)。
在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這20年來，計算機、網(wǎng)、云也被當成比喻。近來，隨著人們認為人工智能時代即將到來，有人說，生命就是代碼、算法。依賴這些比喻是因為，我們的認識世界的方式是，拿熟悉的、能理解的事物當做“眼鏡”，透過它們?nèi)ビ^察與理解未知。
假如現(xiàn)在不學(xué)習編程，就像20年前不學(xué)習打字或者上網(wǎng)一樣。下一個20年，編程將成為一種基本能力。編程可以使孩子擁有比同齡人更嚴謹?shù)乃季S，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強大的自信。在程序的世界中，沒有特別規(guī)定的路徑，也沒有什么“正確的答案”，他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問題，這對于獨立解決問題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛煉。
好奇心是孩子們與生俱來的，他們愿意學(xué)習，但不愿被逼著學(xué)習超過暫時能力范圍或過于簡單的東西。
如果能將知識融入孩子“玩”的過程中，那么孩子就可以邊玩邊學(xué)，邊玩邊探索，沉浸在自己的小宇宙里，孩子們會更容易掌握知識，無論是課本知識還是課外知識都是如此。通過動手實踐獲得的知識會讓孩子有一種滿足感，自信心也會得到提高，有時候可能會失敗，但至少努力嘗試過。
更好地表達內(nèi)心所想
孩子內(nèi)心所想以及個人的性格，家長可以從他們的日常行為觀察出來，當然，也可以通過孩子們的作品表現(xiàn)出來。機器人學(xué)習的搭建過程可以給孩子們獨立的空間發(fā)揮無限的想象力?？岣鐧C器人使用的是自主研發(fā)的教材教具，耗時多年精心研發(fā)，融合了國內(nèi)外的STEAM教育精華。
低齡的孩子可以通過大顆粒搭建，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的學(xué)習;高年級的孩子可以通過設(shè)計、搭建、編程來學(xué)習相關(guān)前沿知識。
可以輕松學(xué)習枯燥理科知識
在設(shè)計、搭建的整個過程中，運行時有許多要修改的地方：
作品結(jié)構(gòu)，這里需要用到相關(guān)機械傳動以及物理結(jié)構(gòu)知識，從這些方面出發(fā)，對搭建的作品進行不斷的優(yōu)化與改造。
實踐成就自我
獨立搭建機器人作品是非常困難的事，剛剛接觸編程的孩子幾乎無法完成，需要通過反復(fù)的實踐，花費大量時間、精力進行操作。如果能在一段時間內(nèi)成功搭建了屬于自己的機器人并且成功實現(xiàn)預(yù)想的功能，孩子們就會特別有成就感。在這一次次成功實踐中，孩子的自信心得到了很大的提升。一次作品，或是一次比賽，積累培養(yǎng)的成就感會對孩子們的一生產(chǎn)生深遠影響。
鍛煉意志、鼓勵進步
搭建過程絕不會是一帆風順的，孩子們會經(jīng)歷無數(shù)次的失敗。有的孩子在上課時看到其他同學(xué)已經(jīng)完成作品，而自己的機器人卻無法正常運行的時候就會急躁、會失落，甚至還有孩子會流淚。這時就需要老師們的鼓勵了，老師們要耐心指出錯誤，讓孩子自己思考，動手解決問題。同時也要鼓勵孩子們互幫互助，共同進步。長此以往，孩子么就會獨立思考，懂得交流，互助。
