在一所學(xué)校學(xué)習(xí)，課程的安排是很重要的，國(guó)際學(xué)校所采用的多為國(guó)際課程體系。那么，相比于普通學(xué)校的課程，學(xué)習(xí)國(guó)際課程有哪些優(yōu)勢(shì)呢？接下來(lái)，就跟隨小編一起來(lái)看看吧！

  1.國(guó)際課程具有高度的選擇性

  當(dāng)學(xué)生能夠理解物理、化學(xué)、生物的學(xué)科本質(zhì)之后，也有權(quán)從這3門學(xué)科中選擇其中的一門進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課程是個(gè)方向標(biāo)，學(xué)生往哪個(gè)方向走可能會(huì)發(fā)展得更好，需要他們自己做出選擇，為未來(lái)定向。

  2.國(guó)際課程具有較高的國(guó)際認(rèn)可度

  無(wú)論是IB、A Level還是AP等國(guó)際課程，因?yàn)檫@些課程有著全球統(tǒng)一的教學(xué)大綱、考試要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)外大學(xué)的招生官很容易就從這些國(guó)際課程的文憑或成績(jī)單中來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

  3.國(guó)際課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式

  國(guó)際課程的授課要求及外籍教師的授課方式和我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大不同。

  學(xué)生會(huì)在老師潛移默化的引導(dǎo)和影響下慢慢開始以下的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究;會(huì)從唯一的答案轉(zhuǎn)向一個(gè)批判性的思維;會(huì)從單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向小組合作;會(huì)從單一的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)向綜合的實(shí)踐能力。

  4.個(gè)人能力得到綜合化鍛煉

  注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，限度的發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，幫助他們找到自信。各種社團(tuán)社交活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等軟實(shí)力。引導(dǎo)性的教法也更能幫助學(xué)生培養(yǎng)思維創(chuàng)新力，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  5.未來(lái)發(fā)展的可能會(huì)更好

  不可置疑，中國(guó)社會(huì)普遍更喜歡留學(xué)回來(lái)的學(xué)生，所以才有去國(guó)外“鍍金”的說(shuō)法。國(guó)內(nèi)目前內(nèi)卷嚴(yán)重大環(huán)境并不好，畢業(yè)即失業(yè)成為常態(tài)。就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)都是有出國(guó)意向的，多個(gè)選擇多條出路。

  6.人脈關(guān)系更廣

  人脈是國(guó)際高中的重要資源。小到一起出國(guó)留學(xué)，大到將來(lái)回國(guó)創(chuàng)業(yè)、，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的同學(xué)基本上遍布各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。