一、適合對(duì)象
  1、講話缺乏條理、辭不達(dá)意、心跳加速、面紅耳赤、雙腿發(fā)軟、表情僵硬。
  2、講話手心冒汗、大腦空白、思維混亂、聲音發(fā)顫、不敢看觀眾、聲音缺乏抑揚(yáng)頓挫
  3、講話沒有感染力，聽眾打瞌睡或開小差，讓人感覺煩悶。
  4、與領(lǐng)導(dǎo)、客戶、(新)朋友吃飯時(shí)無話可說，氣氛尷尬，冷場。
  5、害怕開會(huì)講話，害怕跟客戶溝通，害怕面對(duì)眾多員工發(fā)言，逃避講話的場合。
  6、講話冗長羅嗦，重點(diǎn)不突出，表達(dá)含糊不清。
  7、想要提升表達(dá)溝通能力，不同場合自如溝通。
  8、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系遇到問題的朋友。
  9、不知如何和領(lǐng)導(dǎo)、客戶、同事相處的朋友
  10、不知如何參加企業(yè)的求職、面試，緊張沒有自信。
  11、不知如何參加校園里的演講比賽，如何參加校園內(nèi)競選、競聘。

  二、課程內(nèi)容
  1、講解：老師講授講話的方法、技巧、公式以及相關(guān)注意事項(xiàng)；
  2、示范：老師和助教對(duì)講授的講話公式、演講方法進(jìn)行示范，讓學(xué)員更加明白；
  3、練習(xí)：學(xué)員聽完后立刻進(jìn)行臺(tái)下的練習(xí)，學(xué)以致“用”的效果；
  4、訓(xùn)練：只有訓(xùn)練，演講溝通能力才可以得到實(shí)質(zhì)性的提高，訓(xùn)練讓個(gè)人得到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；
  5、點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)演講者進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出不足，給予方法明確方向；
  6、總結(jié)：老師引領(lǐng)著大家進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)演講口才與自身的認(rèn)識(shí)。

  三、課程收獲
  1、心理素質(zhì)
  強(qiáng)化學(xué)員的心理素質(zhì)，怯除當(dāng)眾講話的緊張感。通過專業(yè)的訓(xùn)練提高自信，讓內(nèi)容完整流暢表達(dá)出來。
  2、講話的感染力
  能講和講得好給人的印象是不一樣的。感染力主要是指面部表情、眼神、聲音、手勢和講話的配合。
  3、邏輯性
  講話的邏輯性，豐富講話的結(jié)構(gòu)性，邏輯調(diào)理的順序性，讓表達(dá)更加豐富，更具體，更吸引人注意力。
  4、表達(dá)與溝通
  高情商的表達(dá)與溝通，提高處理問題解決的能力，應(yīng)對(duì)未來4年大學(xué)生活和職場人際關(guān)系。

  四、課程特色
  1、課堂氛圍輕松、歡快，學(xué)員學(xué)得開心、口才提升得迅速；
  2、課堂內(nèi)容實(shí)用、有趣，把方法和技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)員喜歡的形式；
  3、學(xué)習(xí)效果立竿見影，課堂教、課堂學(xué)，課堂馬上就會(huì)用。