南昌大米和小米兒童康復(fù)中心兒童行為干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練為了幫助孩子未來能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，通過RICE社交階梯評(píng)估，由優(yōu)秀評(píng)估師為孩子找到合適的目標(biāo)，制定個(gè)性化干預(yù)方案。通過1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力，利用和孩子生活相關(guān)的繪本主題，設(shè)計(jì)小組干預(yù)和集體游戲活動(dòng)，同時(shí)通過社交點(diǎn)心時(shí)間和玩具角等場(chǎng)景創(chuàng)造100多個(gè)干預(yù)機(jī)會(huì)，有效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。

 課程提供個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，為有不良行為，各項(xiàng)能力指標(biāo)較弱，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏日常生活自理能力游戲互動(dòng)交流能力不足及入學(xué)困難的兒童做充分準(zhǔn)備。尊重兒童的意愿，用自然的方式創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，結(jié)合大米和小米訓(xùn)練系統(tǒng)，提升行為干預(yù)的效率。

 根據(jù)兒童特點(diǎn)配置資源教室課程和軟硬件設(shè)施。為特殊兒童提供全職影子老師服務(wù)，輔導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)和情緒行為問題。通過定期培訓(xùn)補(bǔ)充普班老師對(duì)特殊兒童的認(rèn)知短板，提升兒童在校支持能力。通過定期培訓(xùn)補(bǔ)充家長(zhǎng)對(duì)特殊兒童的認(rèn)知短板，提升居家支持能力。