在美國大學(xué)的眼里,“托?!庇钟卸啻蟮姆萘磕??
托福是由美國教育測驗服務(wù)社(ETS)舉辦的英語能力考試,全名為“檢定非英語為母語者的英語能力考試”,中文由TOEFL而音譯為“托?!?。
從這個定義,大家可以看到,“托?!笨荚囀且粋€單純的英語能力考試,與學(xué)術(shù)水平并無多大關(guān)系。在我們的經(jīng)驗中,美國大學(xué)并不注重那些已經(jīng)在美高就讀三四年的那些國際學(xué)生的“托福”成績。他們在美高的成績單、平均績點、SAT/ACT考試成績和申請論文就能體現(xiàn)出學(xué)生最真實的英語能力。所以,“托福”考試對于那些從中國本土申請的申請人有比較實際的意義。
在惠頓,我們更注重長久地培養(yǎng)孩子的一個英語的能力。
年到達惠頓的國際學(xué)生都會馬上進入“沉浸式”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。他們會和美國學(xué)生一起上英語課,閱讀英語書籍,參加課堂討論。與此同時,年的國際學(xué)生也會要求選修“為第二語言學(xué)習(xí)者”開設(shè)的英語課。在這門課上,同學(xué)們會學(xué)習(xí)如何積累英語詞匯,如何精讀和泛讀,掌握基本的學(xué)術(shù)詞匯;這門課還幫助學(xué)生們了解美國文化,幫助他們了解和適應(yīng)年自己會經(jīng)歷的語言障礙和文化沖突。
我們還會一年三次組織學(xué)生參加“托?!泵卓荚?。我們使用過期的官方試卷(僅用聽力、閱讀和寫作部分)定期地實際衡量學(xué)生英語能力。這些成績僅限內(nèi)部使用,不會對學(xué)生的大學(xué)申請帶來任何影響,并且不計入平均積點。最終,我們的四年級國際學(xué)生往往會選擇在四年級秋季學(xué)期末,參加一次官方的”托?!翱荚?,并寄送成績。
如果有同學(xué)在寫作中,出現(xiàn)語法錯誤,那么顯然是會被扣分的。除了寫作,直接考察了同學(xué)們的語法能力外,閱讀,聽力,口語都有相應(yīng)的考察。如果同學(xué)們的語法太差,那么閱讀速度肯定就比較慢;聽錄音時,反應(yīng)也會比較遲鈍,口語就更不用說了,肯定出現(xiàn)這樣或那樣的問題,甚至考官都聽不懂你的錄音。因此,語法是同學(xué)們看懂、聽懂、表達清楚的基礎(chǔ),同學(xué)們一定要重視語法的學(xué)習(xí)。
以下是小編做的關(guān)于語法知識的小總結(jié),供同學(xué)們參考。
Vted+賓語謂語Vted非謂語Be+Vted謂語Be+Vted+賓語非謂語。
所謂的Vted就是過去分詞,是及物動詞,dedicated to raising是非謂語。及物動詞必有賓語,dedicated后沒有賓語,如果加了賓語,就象這個dedicted raising,此時它就是謂語動詞了。
舉例,By 1872 the US had 70 engineering colleges,()astonishing expansion credited laegely to the MA of 1862.A because B an C to which D was
同學(xué)們?nèi)绻麤]有答對這道題,多半是沒有弄懂credited這個過去分詞到底是謂語還是非謂語。實際上,它是個非謂語,逗號后是個過分修飾的名詞短語。前面是個完整的句子,好了,A because連詞,而沒有與之相配的謂語,不對。C to which也沒有與之相配的謂語,錯。D沒有連詞卻有個謂語,錯。
還有,比如固定搭配,副詞可修飾副詞,形容詞,句子,但不能修飾名詞,也要掌握這些小知識點。among放在句首后面的謂語與主語要倒裝,so放于句首要倒裝,介詞引導(dǎo)的表地點,方位的狀語提前到句首要倒裝等。How在TOEFL中只作連詞。單個形容詞修飾名詞放在名詞前,而形容詞短語修飾名詞放在名詞后。如:beautiful girl,stage bare of scenery,其中bare of scenery為形容詞短語后置作stage的定語。過去分詞要想作名詞的定語必須后置。