一、適合人群
  1、需要專(zhuān)業(yè)、良好的學(xué)習(xí)氛圍的藝考生；文化課基礎(chǔ)比較薄弱的藝術(shù)考生；
  2、想要在短時(shí)間內(nèi)迅速提升文化課成績(jī)的考生、復(fù)讀生、借讀生等。

  二、三輪復(fù)習(xí)更高效
  1-2月：基礎(chǔ)知識(shí)梳理，查漏補(bǔ)缺
  3月：一輪復(fù)習(xí)，倒計(jì)時(shí)90天，調(diào)整身體和心理節(jié)奏，知識(shí)結(jié)構(gòu)串聯(lián)
  4月：二輪復(fù)習(xí)，倒計(jì)時(shí)60天，專(zhuān)題訓(xùn)練，補(bǔ)充拓展知識(shí)網(wǎng)
  5月：三輪復(fù)習(xí)，倒計(jì)時(shí)30天，最后輔導(dǎo)心態(tài)調(diào)整

  三、教學(xué)優(yōu)勢(shì)
  1、課程開(kāi)始前：
  新學(xué)員來(lái)時(shí)，首先對(duì)其學(xué)習(xí)力整體做個(gè)測(cè)評(píng)，系統(tǒng)的分析出學(xué)生屬于什么樣的學(xué)習(xí)類(lèi)型，根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)類(lèi)型，制定出屬于學(xué)生特有的輔導(dǎo)方案；學(xué)習(xí)規(guī)劃師最終會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型，制定出后期課程輔導(dǎo)方案，并且為學(xué)生匹配相應(yīng)的課程老師，按照英才教育課程規(guī)劃，按部就班上課；這時(shí)候，英才教育會(huì)為學(xué)生分配一名專(zhuān)屬學(xué)管老師，進(jìn)行后期學(xué)習(xí)跟蹤服務(wù)。
  2、課程進(jìn)行中：
  在學(xué)生確定好上課科目與上課時(shí)間后，學(xué)管老師會(huì)根據(jù)學(xué)生上課內(nèi)容，分配出合理上上課時(shí)間，來(lái)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的上課，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)管老師會(huì)在每堂課進(jìn)行督堂，了解每堂課孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師授課狀態(tài)，在每堂課中孩子學(xué)到了多少，掌握了多少，進(jìn)行課后復(fù)盤(pán)進(jìn)行總結(jié)歸納，并與家長(zhǎng)溝通每堂課程情況，做到事無(wú)巨細(xì)的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)了解孩子在機(jī)構(gòu)的狀態(tài)。

  四、專(zhuān)為藝考生定制
  藝考生專(zhuān)屬
  針對(duì)藝考生面臨的知識(shí)斷層、基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，設(shè)置針對(duì)性教學(xué)方案。
  學(xué)習(xí)無(wú)思路
  為藝考生們梳理知識(shí)框架，明確各知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
  解題無(wú)技巧
  傳授多種解題方法與技巧，提高學(xué)生們的應(yīng)試能力。

  五、課程內(nèi)容
  1、語(yǔ)文：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文等內(nèi)容，訓(xùn)練形成系統(tǒng)，為高考挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。加強(qiáng)鞏固高中三年字詞、成語(yǔ)、修辭、文學(xué)常識(shí)等。
  2、數(shù)學(xué)：查漏補(bǔ)缺，高考挑戰(zhàn)的關(guān)鍵階段。整體把握，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力；加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)靈活應(yīng)用，舉一反三，掌握規(guī)律；分析歷年高考試卷真題，從中汲取典型題型的解題技巧等高三/高考數(shù)學(xué)內(nèi)容。
  3、英語(yǔ)：重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并學(xué)習(xí)做題技巧。掌握完形填空，閱讀理解的解題技巧，用真題及模擬題的練習(xí)掌握各個(gè)題型的?？贾R(shí)點(diǎn)，及相應(yīng)的做題方法，經(jīng)過(guò)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

  六、為什么藝考要學(xué)文化課
  多數(shù)藝術(shù)生落榜的原因不因?yàn)閷?zhuān)業(yè)沒(méi)有考過(guò)，而是文化課過(guò)低沒(méi)有大到錄取線(xiàn)。大部分的藝術(shù)生基本上在高三上學(xué)期都是在藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)度過(guò)的，為了學(xué)專(zhuān)業(yè)費(fèi)了不少的精力，但是文化課卻接觸的較少顧此失彼。也因此讓文化課成為了藝術(shù)生高考的一大難關(guān)，被重點(diǎn)大學(xué)擋在門(mén)外。
  重視文化課對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)，不要等到專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后，前提是你的基礎(chǔ)較好。不論是高三的應(yīng)屆生還是高一高二的想要走藝術(shù)這條道路的考生，文化課就應(yīng)該早做準(zhǔn)備。