2.高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課是否有用，要看學(xué)生自己。如果平時(shí)數(shù)學(xué)課學(xué)生能理解清楚，就不需要補(bǔ)課。比如尖子生很少補(bǔ)課。但如果學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，就需要先補(bǔ)基礎(chǔ)。如果學(xué)生基礎(chǔ)不好，再補(bǔ)那些難題也沒用。
3.很多學(xué)生進(jìn)入高中后都在苦苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，一些學(xué)生選擇參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班來提高數(shù)學(xué)成績(jī)。但需要注意的是，輔導(dǎo)班永遠(yuǎn)是借助外力來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還是要從根本上入手。如果你數(shù)學(xué)成績(jī)不好，可能是你的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，或者你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好。所以，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
4.很多高中生都在想，輔導(dǎo)班到底有沒有用。其實(shí)正確的輔導(dǎo)班是有用的，可以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，如果基礎(chǔ)打得不好，很難在后期的學(xué)習(xí)中理解更難更深的數(shù)學(xué)知識(shí)。還會(huì)讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來越難，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。所以數(shù)學(xué)成績(jī)差的補(bǔ)課還是有很大作用的。
既然選擇了輔導(dǎo)班，那報(bào)班之后就要好好學(xué)習(xí)，好多學(xué)生因?yàn)橛羞@樣的壓力，覺得不能讓錢浪費(fèi)，所以會(huì)在輔導(dǎo)班好好聽講。而輔導(dǎo)班講課的時(shí)間，不像在學(xué)校那樣固定，學(xué)生有問題可能不能及時(shí)得到解決。而輔導(dǎo)班就不同了，學(xué)生可以隨時(shí)提問，大家可以及時(shí)解答學(xué)生的問題，這就比學(xué)校更靈活，更及時(shí)。
2、效率更高
大部分學(xué)生選擇輔導(dǎo)班，是因?yàn)樵趯W(xué)校里面學(xué)習(xí)，效率太低。有的學(xué)生可能跟不上老師的講課進(jìn)度，或是不喜歡老師的講課風(fēng)格，都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)效率。而在輔導(dǎo)班就不一樣了，小班輔導(dǎo)，孩子的問題能及時(shí)得到解決，學(xué)習(xí)習(xí)慣也能得到培養(yǎng)，自然效率也會(huì)更高一些。
3、基礎(chǔ)更牢
大家都清楚，學(xué)習(xí)想學(xué)好，有扎實(shí)的基礎(chǔ)非常重要。很多學(xué)生跟不上老師講課，還是因?yàn)榛A(chǔ)不牢固。而老師講課不會(huì)停下來，等待學(xué)生的進(jìn)度。而到了輔導(dǎo)班，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)，是學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。現(xiàn)在的學(xué)生，要學(xué)習(xí)的東西太多，老師講課的進(jìn)度也比較快，而且對(duì)于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺比較枯燥。而到了輔導(dǎo)班，師生間互動(dòng)性高一些，更放松些，孩子的學(xué)習(xí)興趣也能得到培養(yǎng)，這也是很多學(xué)生選擇輔導(dǎo)班的重要因素。
4、針對(duì)有效
大家都知道，教學(xué)效果想要好，那學(xué)生越少，往往效果就越好。在學(xué)校里面，可能有的學(xué)生老師都叫不出名字，一直被忽視著，遇到什么問題也無法及時(shí)解決。到了輔導(dǎo)班，就不同了，因?yàn)槿藬?shù)較少，所以互動(dòng)性也比較強(qiáng)。老師也更容易了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的需求制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
