全球大學和英國NARIC（國家學術及專業(yè)資歷認可資訊機構）正式承認NCUK本科預科課程與英國GCE A Level、澳大利亞高中(SSCE)、美國高中(AP)和香港高中(HKDSE)開設的課程屬于同等水平課程。
NCUK始終努力學生的利益，幫助學生實現(xiàn)自己的理想和抱負，無論是大學還是今后的人生和職業(yè)生涯。這也就是為什么在完成NCUK本科預科課程后，學生就一定能在NCUK大學課程中獲得入學名額。
NCUK服務意味著學生可以選擇大學，這些大學將根據(jù)學生的成績和感興趣的領域為學生提供合適的科目。NCUK在成績發(fā)布當天就會簽發(fā)錄取通知書，充分緩解學生在申請過程中面臨的壓力。
所有NCUK英語模塊都是為今后大學學習做出的必要準備。學生的選擇括：
適用于非英語母語者的學術英語課程；
適用于英語熟練的學生的學術英語課程，這類學生之前接受的是英語教育，但是為了辦理簽證需要獲得英語語言資格證書；
適用于已經(jīng)獲得英語語言資格證書（如雅思證書）的研究和溝通技能課程。
二、藝術審美
1.藝術課程
在南京赫德，學校提供了兼具專業(yè)度和靈活性的藝術課程，不僅為學生提供了扎實的基礎技能，同時為他們進行專業(yè)的藝術研究提供了必要條件。
赫德?lián)碛幸淮豹毩⒌乃囆g樓，可容納多種多樣的藝術設計創(chuàng)作和設計思維項目。藝術樓擁有陶瓷室，絲網(wǎng)印刷器械、照片沖洗暗房等硬件，多功能的“創(chuàng)意空間”大大促進了學生們的創(chuàng)作熱情。
藝術課程旨在激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和直覺能力。學生們將在學習歷史、當代環(huán)境及社會文化發(fā)展的知識中，不斷加深對藝術、手工藝品的人是和理解。同時，學生們還將通過與廣泛的媒體、材料和技術的結合來學習和發(fā)展技術技能。
赫德中學部藝術課程主要學習領域：畫畫、涂色、印刷、雕塑、混合媒體、攝影。
2.音樂課程
赫德中學部的音樂課程是一門令人興奮且極富挑戰(zhàn)的課程，旨在開闊學生們的音樂視野，并鼓勵學生參與鑒賞、表達、創(chuàng)造甚至制作音樂。赫德的音樂課程擁有強大的硬件設施，其中括一個可容納250人的大禮堂，和專用的音樂樓層。音樂教室內配備有一系列古典、搖滾和來自世界各地的樂器，共學生們探索實踐。
學校的中學生將在音樂課程中學習音樂史和音樂鑒賞等內容，他們也會體驗來自世界各地的不同的音樂風格，比如非洲手鼓、加麥蘭（印度尼西亞的音樂風格）和美國藍調音樂等。
在赫德，學校擁有非常多跨學科合作的機會。比如英語課程上可能會從文學角度深入解讀作品，美術課上會協(xié)助參與學校戲劇節(jié)的道具設計，數(shù)學課上會研究樂譜中所蘊涵的邏輯和數(shù)學公式。
同時，學校的ECA（課后課）則為學生提供了多樣化的興趣體驗。學生可以通過小組活動來發(fā)展他們的音樂能力，括室內樂團，單簧管合奏，弦樂四重奏，合唱表演以及音樂劇作品，例如Andrew Lloyds Webber的《綠野仙蹤》。最后，學生們還可以去到南京當?shù)氐膭≡河^看經(jīng)典音樂劇目，比如由West End制作的世界知名音樂劇——《貓》。
3.戲劇課程
戲劇表演對于完善人格起著重要作用，它可以鍛煉每個人去適應當眾孤獨、提升審美能力、激發(fā)創(chuàng)造活力、提高想象力與表現(xiàn)力、開闊人生境界、培養(yǎng)合作精神，這所有的能力都將匯聚成一種力量，使學校每個人都有一種“柔軟、溫熱”的狀態(tài)，讓潛移默化的課堂教學成為生命能量的轉換，塑造出優(yōu)秀人格。
西方和東方的戲劇表演存在著不同風格、流派的練習方法，總體而言可分為以“生命性”為核心的斯氏體系，及其創(chuàng)新與發(fā)展的訓練方法，和以“身體性”為中心的格羅托夫斯基等的體系及積極創(chuàng)新發(fā)展的訓練方法。
赫德戲劇課程將綜合以上兩種派別的優(yōu)勢，兼容并蓄。在學生排演與演出的過程中始終保持一種“活”的“開放狀態(tài)”，加強他們在戲劇即興創(chuàng)作中的自主創(chuàng)造力，促使他們成為“完滿而有生氣的人”。
目前，南京赫德參與話劇演出學生超過百人，參與大型演出7場。2018年，學校正式成立“辰光劇團”，通過2輪試鏡正式進入劇團的學生成員為25人。
3年間演出劇目：《媽，您好》、《你的心里有幾個聲音》、《亂民全講》、《空中花園謀殺案》、《麥克白》、《老人與?！?、《驢得水》、《你好瘋子》、《爸爸，學校回來了》、《你好，打劫》、《雷雨》。
三、人文課程
1.中文課程
在赫德實驗學校中學部，語文教學模式是單元整合教學，既使用部編版教材，又將課內和課外的學習資源相結合，讓課內的課文成為一座橋梁，繼而眺望更加寬廣的世界。今年，初中的孩子們閱讀了《駱駝祥子》、《魯濱孫漂流記》、《荒野的呼喚》、《人類群星閃耀時》、《獅龍共舞》、《世說新語》等名著，學校希望他們能用中文打下扎實的語言根基，深刻領略中文之美，并用中國的精神內核看待世界。而且，也加入影像資源，電影賞析也成為課堂教學的一部分，比如《波普先生的企鵝》、《鋼琴家》、《阿Q正傳》等。
2.浸潤式英語課程
南京赫德中學階段英語課程旨在以創(chuàng)新和引人入勝的方式發(fā)展學生的閱讀、寫作、口語和聽力技能。
“語言”課程使得學生能自信而高效地進行交流，并發(fā)展他們對各種信息、媒體和文本的閱讀理解能力，以促進跨文化交流?！暗诙Z言”課程可以鍛煉學生面對現(xiàn)實生活中的聽力、口語和寫作任務，以及完成母語學生可能會遇到的項目。在所有課程中，學校會滲透文學、散文等題材，激勵學生不斷練習語言技能。
在英語教學中，學校會使用音頻、視頻以及計算機等輔助工具來協(xié)助語法和詞匯的教學。學生會參加一系列和英文相關的課外活動，括桌面角色游戲，參加英文寫作比賽和口語比賽等活動。
四、體育課程
赫德學校的體育教學旨在提高學生身體素質，提升競爭力，塑造健全人格的同時傳授體育運動相關知識，提高學生的體育技能，并逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生終身運動的意識和習慣。
赫德的體育課程設置科學而完善，豐富全面的體育項目在幫助學生全方位提升體育技能的同時，培養(yǎng)他們良好的心理素質、增強人際交往技能和團隊協(xié)作意識。體育教育內容括：個人運動項目、團隊運動項目、課外課以及體育俱樂部。
其中，個人及團隊運動項目是體育課程的主體。學校根據(jù)各年級學生的身體成長和體能發(fā)展特點，設置了不同強度和難度的體育課程。學校專業(yè)的體育老師及教練使用適齡的語言及互動方式，幫助學生提升體育技能，培養(yǎng)他們對體育運動的熱愛。
赫德學校體育教育的獨特之處，在于學校在體育課程中加入了三項專業(yè)級別的特色體育課程：網(wǎng)球、足球以及高爾夫。這三項課程均由具有專業(yè)的老師及教練進行教授。此外，游泳和團隊運動項目也都是由學校經(jīng)驗豐富的老師進行專業(yè)指導。
對于特別熱愛體育和有體育專長的學生，學校還開設了課后課以及體育俱樂部。課后課是一類可選修的運動項目，為學生提供不同的體育項目類型，如：擊劍、曲棍球、棒壘球等。學生能夠在課后課中選擇自己喜歡的運動項目，發(fā)展個人運動愛好。通過體育俱樂部，學校組建了赫德學校運動團隊。學生一旦加入俱樂部，學校將期待他們能夠堅持至少一整個學期。體育俱樂部通常安排在午飯后進行。學校為每支隊伍提供每周三次的專業(yè)培訓，每支隊伍也將代表赫德學校參加校際比賽。通過專業(yè)而高品質的培訓，學校希望幫助學生延續(xù)他們對體育運動的熱情，提升運動能力及技巧，實現(xiàn)他們的運動目標。
此外，就讀赫德學校的學生，入校之初即會被分入不同的學院：獅鷲學院、巨龍學院、鳳凰學院或人馬學院。每學期，學校會以學院為單位舉行各類體育活動，幫助學生增強體育實踐和創(chuàng)新能力，提高人際交往技能和團隊意識，傳播學院精神。
根據(jù)不同年齡段學生成長及個體發(fā)育的需求，也為了適應在不同氣候條件的運動需求，學校配有先進而完善的體育設施。其中括：室內外泳池、防霾氣膜運動館、室外運動場、屋頂網(wǎng)球場等，為學生提供健康、安全的體育運動環(huán)境，并幫助學生了解學校的體育教育使命。
五、科學精神
1.數(shù)學課程
赫德初中數(shù)學依托國家數(shù)學課程標準，精心設計和重構數(shù)學課程知識點，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、喜愛數(shù)學和運用數(shù)學。在中學數(shù)學教學上，中西方體系擁有較大差別，西方重視現(xiàn)代數(shù)學，深入淺出，教學方式鼓勵群體合作；中國偏于傳統(tǒng)數(shù)學，由淺入深，教學方式鼓勵獨立完成。赫德的教學方式既含了數(shù)學的廣度，同時也注重內容的深度。
在赫德中學部，部分年級段采用個性化分層教學，使得每個學生的需求都能程度得到滿足。同時，赫德是美國數(shù)學大聯(lián)盟、AMC、加拿大滑鐵盧數(shù)學奧賽等競賽的官方考點，為對數(shù)學感興趣的學生提供更廣大的延展空間。
2.科學課程
南京赫德中學部的科學課程總共教授三門學科，即物理、化學和生物。其中初中科學課程在國家義務教育大綱的基礎上，融入校本教材，由極富經(jīng)驗的科學老師執(zhí)教，確保學生能理解相關學科的課程知識要點。初中階段科學課程的設置可以幫助學生為將來嚴格而極富挑戰(zhàn)性的A level課程做好充分的準備。
在課程中，學生將進行各種實踐和科學實驗，加深他們對學科的理解。如果學生打算在將來攻讀科學專業(yè)，相信在赫德奠定的扎實的學術基礎將成為專業(yè)道路的敲門磚。同時，學生們在學習中鍛煉的團隊協(xié)作能力，科學探索精神都將使他們終身受益。
3.計算機課程
南京赫德的計算機課程，主要教授學生使用計算機原理來解決問題。通過對計算機語言的理解和應用，學生不僅能使用算法和高級編程語言來開發(fā)解決方案，還能掌握一系列測試和評估這些解決方案的技術。這些能力，能讓學生更客觀地認知到：計算機技術在為學校創(chuàng)造巨大價值的同時，也有其潛在的風險。
對于在大學階段打算學習計算機專業(yè)的學生，赫德的計算機課無疑能為他們打下扎實的基礎。同時該學科培養(yǎng)的邏輯思維等能力在其它學科和日常生活中都可以發(fā)揮巨大的作用。
