IB課程既可以作為獨(dú)立文憑的一部分單獨(dú)學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生可以只完成個(gè)別科目來獲取學(xué)科證書，也可以作為兩年制國際文憑的一部分。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇去完成兩年制的Diploma Program來獲得相關(guān)課程文憑，并且該課程通常在11年級和12年級進(jìn)行，幫助學(xué)生在身體、智力、情感和道德方面得到發(fā)展。

  課程設(shè)置IB課程的知識(shí)體系是非常龐大的，可以供學(xué)生選擇的課程眾多，對學(xué)生的培養(yǎng)也非常全面，除了專業(yè)知識(shí)的提升外，還會(huì)在很大程度上，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，邏輯思維能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等全方面發(fā)展，當(dāng)然隨之而來的就是超難的學(xué)習(xí)難度。

  事實(shí)上，IB課程與國外大學(xué)課程非常相似。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)課程的數(shù)量和難度只比IB課程略高。因此，學(xué)習(xí)IB課程的一個(gè)優(yōu)勢就是可以讓學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)課程和大學(xué)生活，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在大學(xué)里找到自己的人生目標(biāo)。

  一項(xiàng)面向美國、英國、澳大利亞、墨西哥和中國的IB學(xué)生的研究表明，學(xué)習(xí)國際文憑預(yù)科課程(IB課程)的學(xué)生更有可能進(jìn)入高等教育階段的學(xué)習(xí)。與非IB學(xué)生相比，IB學(xué)生更有可能獲得世界知名大學(xué)的錄取。例如，美國著名的常春藤學(xué)校接受IB學(xué)生的可能性比非IB申請者高百分之3到百分之13。更值得關(guān)注的是，一旦考上大學(xué)，IB學(xué)生更有可能在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績，其繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)深造的比例也比學(xué)習(xí)其他課程的學(xué)生要高。

  綜上所述，通過IB成績申請外國大學(xué)具有諸多優(yōu)勢。IB課程的國際性和綜合性培養(yǎng)出具有多元能力的學(xué)生，符合大學(xué)教育的要求。卓越的IB成績不僅在申請英、美、加、澳、新等國外大學(xué)時(shí)受到重視，而且能夠展示學(xué)生在學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)服務(wù)等方面的全面發(fā)展。因此，洗擇IB課程并通討優(yōu)異的IB成績，將在電請外國大學(xué)時(shí)為學(xué)牛提供獨(dú)特的優(yōu)熱.