藝術(shù)專業(yè)申請(qǐng)其實(shí)和綜合類專業(yè)還是有挺大區(qū)別的。綜合類專業(yè)的研究生申請(qǐng)，gpa和學(xué)校背景是最重要的。但藝術(shù)類專業(yè)的研究生申請(qǐng)，作品集是最重要的敲門磚，其次才是看gpa等背景（美國藤校和牛津劍橋這種級(jí)別的學(xué)校除外，學(xué)校所有背景都重要）。

  個(gè)人覺得絕大部分綜合類專業(yè)申請(qǐng)機(jī)構(gòu)的老師對(duì)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)并不一定很有經(jīng)驗(yàn)，無論是選校還是文書，和專門做這塊兒的還是會(huì)有些差距。而且不同國家對(duì)于學(xué)生作品集的要求是有區(qū)別的，需要專門的老師在申請(qǐng)之前對(duì)作品做評(píng)估才行。所以無論是音樂專業(yè)還是美術(shù)專業(yè)的同學(xué)，建議找專門做這方面申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)。專人做專事，這樣才最穩(wěn)。

  相信挺多同學(xué)都有過類似的困惑：是選有名氣、體量大的大機(jī)構(gòu)？還是小型的室？還是找個(gè)人老師？
  坦白講，我覺得這個(gè)問題沒有絕對(duì)正確的答案，但是我可以從自己的角度幫大家分析一下他們各自的優(yōu)劣勢(shì)，大家可以參考：
  大機(jī)構(gòu)：
  優(yōu)勢(shì)：案例多、師資廣、體系化的服務(wù)流程，有一些中小型機(jī)構(gòu)沒有的資源。
  劣勢(shì)：老師及員工流動(dòng)較大、學(xué)生數(shù)量多所以沒辦法特別控制單個(gè)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。
  室：
  優(yōu)勢(shì)：服務(wù)好，教學(xué)質(zhì)量更有保障，重視每個(gè)學(xué)生的服務(wù)。
  劣勢(shì)：可輔導(dǎo)專業(yè)有限，招生不穩(wěn)定，經(jīng)營容易受類似于疫情這種不利因素影響。
  個(gè)人老師：
  優(yōu)勢(shì)：同等質(zhì)量的服務(wù)價(jià)格更低，沒有機(jī)構(gòu)抽成。
  劣勢(shì)：大部分個(gè)人老師只能帶作品集，沒法幫助申請(qǐng)，所以可能學(xué)生申請(qǐng)得diy或者單獨(dú)找其他機(jī)構(gòu)做，有可能會(huì)相對(duì)麻煩。
  專業(yè)老師的水準(zhǔn)才是選擇落地的籌碼
  某種意義上，機(jī)構(gòu)其實(shí)更像是一個(gè)資源匯總的平臺(tái)，大家雖然選的是機(jī)構(gòu)，但是最終輔導(dǎo)自己的還是專業(yè)上的老師。

  所以選機(jī)構(gòu)，某種意義上也是選老師。市面上沒有任何一個(gè)機(jī)構(gòu)所有專業(yè)都厲害，所以大家在選擇的時(shí)候，判斷機(jī)構(gòu)適不適合自己的最直接的方式就是專業(yè)老師試聽課。但我之前陪學(xué)生咨詢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在試聽的時(shí)候不知道問什么問題，所以我特意整理了一些角度，大家如果遇到類似問題，可以參考：
  1.了解專業(yè)老師背景，和老師咨詢自己所選國家及學(xué)校方向和其他國家及學(xué)校方向的異同之處（探知背景匹配程度）
  2.不止要聽老師講他成功學(xué)生案例的作品，還可以看看老師自己的往期作品。（多方面探知老師的專業(yè)能力是否足以震撼自己）
  3.在聽老師講所帶學(xué)生案例的時(shí)候，可以多問問類似于：學(xué)生來時(shí)候是什么樣的，老師給了學(xué)生怎樣的輔導(dǎo)和啟發(fā)，是如何帶著學(xué)生一步一步成長到這么優(yōu)秀的。（通過這些問題不止可以了解老師對(duì)自己帶的學(xué)生的了解程度，還可以感受老師“講故事”的能力。這對(duì)于后面長期的教學(xué)輔導(dǎo)和溝通特別重要~）
  4.和老師聊聊自己專業(yè)的現(xiàn)狀和未來前景，以及老師為什么選擇國際藝術(shù)教育事業(yè)的（可以了解老師對(duì)于行業(yè)現(xiàn)狀及未來的理解和看法，也能幫助自己更好的了解真實(shí)的社會(huì)情況）