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百教網(wǎng) > 上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院國(guó)際本科招生 > 教學(xué)環(huán)境

建立完善的質(zhì)量保障體系，始終走在國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)領(lǐng)域的前列
學(xué)院還擁有一支聘自世界各國(guó)高校的訪問(wèn)教師隊(duì)伍
培養(yǎng)具有國(guó)際視野、卓越創(chuàng)新能力和全球勝任力的應(yīng)用型商科人才

全國(guó)學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:00-22:00

上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院國(guó)際本科招生優(yōu)勢(shì)/環(huán)境

學(xué)校優(yōu)勢(shì)

上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院成立于1994年,是上海大學(xué)與澳大利亞悉尼科技大學(xué)合作舉辦的中外合作商學(xué)院,是上海大學(xué)所屬的公辦非獨(dú)立法人二級(jí)學(xué)院.

學(xué)院聘有眾多外籍教師和管理人員，中方教職員亦多經(jīng)過(guò)外方專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或具有海外留學(xué)經(jīng)歷，中西交融的多元文化環(huán)境使學(xué)生在熟練掌握國(guó)際交流能力的基礎(chǔ)上，積累涉外交往經(jīng)驗(yàn)，鍛煉坦誠(chéng)開(kāi)放、主動(dòng)進(jìn)取、勇于實(shí)踐等國(guó)際化人才必備的素質(zhì)。

環(huán)境育人的理念
眾多的外籍專(zhuān)家、海外學(xué)成歸國(guó)教師、同堂學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生、中西融合的課程、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)的管理理念和學(xué)生培養(yǎng)模式，共同營(yíng)造了良好的國(guó)際化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

創(chuàng)新的教學(xué)方法
學(xué)校一貫堅(jiān)持“授之以漁”（著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅注重知識(shí)的傳授）的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)體系建立在雙方的學(xué)位核心課程基礎(chǔ)之上，全英語(yǔ)教學(xué)，選用國(guó)際最新教材，采用中澳大學(xué)共同擬定的教學(xué)大綱和教學(xué)模式，使學(xué)生不用出國(guó)即可獲得高水平的國(guó)際商科教育。

極富特色的學(xué)生服務(wù)
學(xué)院在堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)生管理制度的同時(shí)，大力拓展學(xué)生服務(wù)平臺(tái)。特設(shè)信息咨詢(xún)部為學(xué)生提供從入黨、學(xué)業(yè)、心理、到職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)等各種類(lèi)型面對(duì)面的指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)院在納入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程外還大力培養(yǎng)學(xué)生參加志愿者服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，培育學(xué)生服務(wù)社會(huì)、感恩社會(huì)的意識(shí)。

中外雙學(xué)位、雙證書(shū)
學(xué)院經(jīng)教育部批準(zhǔn)，可頒發(fā)海外大學(xué)學(xué)位和文憑證書(shū)。一本統(tǒng)招學(xué)生成績(jī)達(dá)到學(xué)位要求者，由上海大學(xué)和悉尼科技大學(xué)分別授予學(xué)士學(xué)位；自主招生項(xiàng)目畢業(yè)生由悉尼科技大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位或文憑證書(shū)，為學(xué)生適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，謀求高起點(diǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中、澳雙重監(jiān)控辦學(xué)質(zhì)量
學(xué)院除接受合作雙方的質(zhì)量監(jiān)控外，還接受?chē)?guó)內(nèi)教育部211工程質(zhì)量跟蹤和澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署AUQA的監(jiān)控。

國(guó)內(nèi)首家質(zhì)量認(rèn)證試點(diǎn)
學(xué)院因辦學(xué)規(guī)范、成績(jī)突出，2006年被上海市教委作為樣板推薦進(jìn)行論證，成為全國(guó)家通過(guò)權(quán)威教育評(píng)估機(jī)構(gòu)認(rèn)證的中外合作學(xué)院。

課程互融、吸收共建
學(xué)院的課程體系建立在合作雙方的學(xué)位核心課程之上，中外雙方共同參與，達(dá)到真正意義上的合作互贏。學(xué)院的全部英語(yǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課已實(shí)現(xiàn)中外教師共同授課，并在研究性教學(xué)方面進(jìn)行了大膽嘗試和探索。

英語(yǔ)教學(xué)能力為上
英語(yǔ)是學(xué)院教學(xué)的基本語(yǔ)言，主要專(zhuān)業(yè)課程全英語(yǔ)授課。學(xué)院將國(guó)內(nèi)的“大學(xué)英語(yǔ)”與UTS的英語(yǔ)課程相融合，教學(xué)中融入雅思測(cè)試內(nèi)容，使學(xué)生在提高英語(yǔ)實(shí)際能力的同時(shí)，能適應(yīng)各種國(guó)際英語(yǔ)水平測(cè)試。英語(yǔ)教學(xué)采用模塊化，逐級(jí)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平因材施教，有效地提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際能力。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)重在實(shí)踐
學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程采取案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，以“理論+輔導(dǎo)+研討”的形式，輔以社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)模擬訓(xùn)練。教師在課上提出問(wèn)題和案例，學(xué)生進(jìn)行討論和分析，最后由教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，改變了教師單一授課的模式，使學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)思考和靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

中方教師年富力強(qiáng)
專(zhuān)業(yè)教師中具有博士以上學(xué)歷者占半數(shù)以上，不僅具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，還具有很強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀和國(guó)際交流能力，雙語(yǔ)和全英語(yǔ)教學(xué)已成為我院教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)和特色。

學(xué)校環(huán)境