在挑選國際學校時，不僅要看學校的教學質(zhì)量，也要注意區(qū)分學校及課程類型，看是否適合自己的孩子。
不同類型的國際高中所招收的學生群體是不一樣的，并且教學內(nèi)容和所拿的文憑也會有差異。
類是完全意義上的國際高中，一般是在中國境內(nèi)合法設立的外國機構、外資企業(yè)、國際組織的駐華機構開辦的國際高中，最后學生拿國外高中文憑，對象一般都是持非中國護照的國際學生。
第二類是嚴格意義上的中外合作辦學，引入國外某高中的全套課程，最后學生拿中國和國外某個高中的雙高中文憑，采取的方式是課程互認和互補。如上海交通大學教育集團劍橋A-Level國際課程中心，上海交大國際班，上外立泰學院ALEVEL國際課程中心等。
第三類引入了VCE、A-Level、IB、BC等國際認可的高中課程體系，這樣的引進是開放的，符合這個高中課程體系管理機構設定的要求即可。原則上說，進入這些高中課程體系的學生，不需要學習中國高中的任何課程，不需要參加中國高中的會考，但對于公立學校的高中國際班，中國教育主管部門還是要求必須上政治、語文、歷史和地理。滬上知名國際學校有28所采用了這類課程體系，其中有半數(shù)選擇了A-Level體系。
第四類仍然上國內(nèi)普通高中的課程，參加高中會考，并加一些英語培訓課程（如托福、雅思）以及學科課程（如SAT），最后學生拿國內(nèi)高中文憑。
前三類對孩子的英文水平要求較高，因為所有課程都是用英文完成，其橋梁作用也更大一些；而第四類是最容易做的，大眾化程度較高。從實際情況來看，上海一部分國際高中并不是可以完全對號入座的，其不僅是中外合作辦學，而且也采用了IB等課程體系。
所以家長在選擇國際學校時不能人云亦云，要根據(jù)自己的目標地區(qū)、大學和孩子的層次來選擇適合自己的學校。
二、注意選擇課程體系類型
家長不僅要看學校，還要看學校所教授的內(nèi)容是什么樣的。上海的國際高中引入較多的是A-Level和AP、IB等課程。
A-Level是英國高中課程（General Certificate of Education Advanced Level）的簡稱，是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，相當于我國的高考。A-Level課程一般在中國開設數(shù)學、高等數(shù)學、物理、計算機學、會計學、商業(yè)學、經(jīng)濟學等課程。
由于大多數(shù)大學和專業(yè)在招生時要求修習數(shù)學、高等數(shù)學、物理這三門課程，且這三門課對英文的要求相對較低，所以家長們在選擇時要根據(jù)目標大學和專業(yè)，以及孩子的英文水平來定位，切忌盲目按照孩子的興趣來挑選選修課程。
AP。AP指美國大學預修課程，不僅是美國名?？剂繉W生的最重要指標，而且還可以換大學學分，以便提前大學畢業(yè)或在大學學習更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。
AP差不多30門課程，每門考試滿分為5分，一般國內(nèi)的AP班會用1年的時間幫助學生來準備6-8門AP科目（具體看學校）。一般AP的考試時間在五月份第二周的周末，早上8：00、中午12:00、下午14:00共三場。AP課程及考試是學科考試而非托福類的語言測試。生物、微積分、化學、經(jīng)濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，外語課程卻不是。
學生們可以利用高中最后一年免費教育的時間，提前完成一些美國大學的學分課程及考試。否則，在大學階段完成同樣的課程和學分，要支付高昂的學費。換而言之，AP課程及考試可以為高中生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的效果。另外，對學習該課程的中國學生而言，除了可獲取美國大學學分、省時省錢外，還可以在國內(nèi)提前解決好美國大一課程適應難的問題。
IB。學校會很據(jù)學生平時的成績嚴格給出一個正式的預估分，從而讓學生申請各種大學。大多數(shù)學生于高三上半學期進行申請，高三下半學期能知道是否被錄取。這些錄取多數(shù)都是條件錄取，如要求學生最后的總分不小于38分（滿分45），或在某一兩個學科拿到7分。
IB單項滿分是7分，學生必須拿滿24分才可以畢業(yè)。IB有全套支持體系，教學非常專業(yè)，但“絕對不是懶學生的選擇”。另外IB由于選課的局限，所以要求學生發(fā)展需更全面一些。由于每個人都選了6門課，所以那些特別優(yōu)秀，但出現(xiàn)了偏科情況的學生，可能無法在最后成績上體現(xiàn)自己的優(yōu)勢。
