學(xué)習(xí)編程要求孩子們探究為什么程序通過程序的外部表現(xiàn)來(lái)完成特定動(dòng)作。每次他們完成編程，都是一個(gè)理解的過程。例如，當(dāng)孩子們?cè)诰幊虝r(shí)，他們首先需要了解編程的目標(biāo)效果。他們需要什么程序來(lái)讓機(jī)器人行走？只有運(yùn)用編程知識(shí)，真正理解目標(biāo)效果，才能寫出合格的程序。
就像一個(gè)想學(xué)做一道菜的孩子，他不能只知道成品的外觀。孩子們需要知道烹飪的步驟，準(zhǔn)備材料，了解烹飪的條件。因此，讓孩子從小學(xué)習(xí)編程，在發(fā)展的黃金時(shí)代實(shí)踐理解程序，有利于提高孩子的閱讀理解能力，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。
學(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子在寫作中的邏輯思維
編程是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。編程的過程實(shí)際上就是創(chuàng)作的過程。與編程類似，教師會(huì)要求學(xué)生在教學(xué)作文前整理一份寫作提綱，這類似于編程中的代碼結(jié)構(gòu)。以寫故事為例。在寫作之前，孩子們應(yīng)該考慮故事類型、主角和配角，以及如何建立一個(gè)三人心弦的浪潮？如果理順了寫作的邏輯順序，這篇作文就成功了一半。
如果孩子的邏輯思維練習(xí)不夠，那么在高考語(yǔ)文爭(zhēng)分奪秒的比賽中，最后一篇作文可能會(huì)出現(xiàn)序言與以下語(yǔ)言不符的文章。與編程一樣，程序代碼具有很強(qiáng)的因果關(guān)系。一旦順序顛倒，編程邏輯中斷，程序?qū)o(wú)法運(yùn)行。
因此，在編程時(shí)，孩子們會(huì)有同樣的想法——從每段代碼的結(jié)構(gòu)到整體架構(gòu)的構(gòu)建，他們需要提前進(jìn)行充分的構(gòu)思。因此，編程是一門非常重視順序關(guān)系的學(xué)科。同時(shí)，它也鍛煉了孩子們的邏輯思維。它實(shí)際上可以幫助孩子培養(yǎng)寫作所需的語(yǔ)言組織能力，讓他們有序地整理文章寫作框架，提高他們的中文寫作能力。
