教學特色： 鄭瑩老師專業(yè)知識功底扎實，思維縝密，熱愛教育事業(yè)。對所授學科有深入的研究，能準確把握重難點，注重學生基礎知識和基本方法的系統(tǒng)訓練，重視學生審題能力和解題方法等學習能力的培養(yǎng)。 鄭瑩老師善于挖掘學生興趣，強調學習方法，專注于思維點撥。 給予學生知識的同時也引導學生積極思考，深化理解，學以致用，并能從中找到樂趣。 熟悉各類模型，思考之中舉一反三，做一題，會一類題，夯實基礎之后的快、狠、準。

教學特色： 孔冬梅老師崇尚以愛感化孩子，走進孩子的內心世界，了解他們的優(yōu)點與不足。 不斷挖掘學生潛力，熱愛自己的職業(yè)，刻苦鉆研教材教法。在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點” 全心全意為孩子服務，注重從興趣教學入手，推崇個性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經驗和不斷的探索，使學生樂學，愛學。

教學特色： 趙悅悅老師講課脈絡清晰，思路嚴謹，解題方法獨特，風格深入淺出，使復雜的知識條理化，快速幫助學員實現高分，深受學生好評。 趙悅悅老師能夠根據學生的特點，研究出學習的方法和技巧，并總結出解題技巧。上課認真，自信，方法獨特，深受學生的崇拜,講課有耐心，有激情，目標明確，對各層次學生皆有照顧。

教學特色： 劉嬋老師熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任感和事業(yè)心。教學嚴謹，熱愛學生，基礎扎實，教學成績突出，師生有很好的親和力，深受學生們的喜愛。 授課風格親切生動、樸實流暢、講授技巧直擊痛點、簡潔實用，研究命題一針見血，直達規(guī)律。

教學特色： 陶藝榮老師，多年從事教學，教學風格細致入微，詼諧幽默。熟悉考試重點，根據學生個體情況因材施教，責任感強，亦師亦友。 累積了數年的教學方法和經驗。在教學過程中，嚴厲與松弛并存，能夠因材施教。與學生關系融洽，亦師亦友，教學相長。 專業(yè)知識素養(yǎng)，教學風格特點鮮明，注重共性與個性發(fā)展，堅持以孩子為本，以課堂為中心的教學理念。

教學特色： 甘龍飛老師，有獨特的教學思路和方法。授課深入淺出，善于調動學生數學學習的興趣和熱情。 在教學上有獨特的教學風格，其創(chuàng)新的教學思路和教學方法，善于抓住學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，深入淺出，因材施教，調動學生的學習興趣，深受學生的歡迎和愛戴。

教學特色： 趙一正老師，具有豐富的教學經驗。本著對每一個學生認真負責的態(tài)度，在教學中極具耐心，懂得傾聽，發(fā)揮引導解惑之用，和學生融為一體。對于基礎較差的學生，老師也十分有耐心，不放棄任何一名學生，輔導過的學生都非常喜歡他，改變了很多學生的學習之路乃至人生的路。

教學特色： 學生處處長，楊紅梅老師 家校合作 做到培優(yōu)補差 指出學生群體不同，教師們要帶領學生走向正確的軌道。 教師要有威信，做到學生能聽班主任及任課老師的話。做到被學生認同，被學生所喜愛。 學習方面，對于基礎薄弱的學生需要多加關心及指導，做到有策略有方法，及時肯定學生。 嚴抓學生上課問題，讓學生做到不遲到、不早退。 對于家校溝通方面，做到充分了解學生在校狀態(tài)，對家長有及時的學生反饋。

教學特色： 校長，魯愛民老師 教師課堂教學方法 學生基礎薄弱，在課堂方面提出上課教學語速保持勻速，對于課堂內容做到慢講細講。指出語速、音量高低、音量輕重的轉變都能提高學生對于課堂的專注力。 用教師的言語行動和教學的態(tài)度去感化學生。 對于課堂上的學生說話問題，提出相對于的解決方法。做到不過于活躍也不過于死板。

教學特色： 教務處主任，王芳老師。一直從事教學，多次被學校評為教學先進個人、師德標兵，教學經驗豐富，深受學生和家長的喜歡及認可。認真地對待每一位學生，讓學生的思維、方法得到大的發(fā)展。