1、科創(chuàng)啟蒙從“感覺”開始
  科創(chuàng)啟蒙不是畫面上黑板上的理論知識(shí)，而是讓孩子真正能夠用手觸摸、去體驗(yàn)、去探索和去思考的理解過程。
  專為3歲寶寶打造，利用大顆粒積木搭建和思維活動(dòng)，讓寶寶通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3~6歲的這個(gè)階段的孩子主要以具象思維為主。小凱創(chuàng)造+利用大顆粒積木搭建鍛煉孩子的空間認(rèn)知能力，幫助孩子從具象思維逐漸過渡到抽象思維。
  在有限的積木零件中，蘊(yùn)藏著十分強(qiáng)大的靈活性。孩子搭建之后，積木可以承載孩子們很多天馬行空的想象，孩子們能拼出無限種可能性。
  2、創(chuàng)造環(huán)境，發(fā)掘探究精神
  在科創(chuàng)啟蒙過程中，我們需要提供適宜的環(huán)境與情境，引導(dǎo)孩子從中發(fā)現(xiàn)自己的需求；讓孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，并能發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特的天賦。
  包含4大主題48個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，涵蓋了孩子日常生活中的常見事物，比如建筑、動(dòng)物、交通工具等等，并且延伸涉獵百科內(nèi)容，通過趣味的主題教學(xué)讓孩子玩出聰明大腦。
  通過情景啟發(fā)—思維挑戰(zhàn)—探究分析—實(shí)踐創(chuàng)造—故事表達(dá)—收納歸類，這暢的課程體驗(yàn)讓寶寶邊玩邊學(xué)，輕松習(xí)得知識(shí)與技能。
  教學(xué)過程中通過階段評估和6D反饋體系（表現(xiàn)與創(chuàng)造、數(shù)理與邏輯、空間與方位、傾聽與表達(dá)、習(xí)慣與規(guī)則、觀察與探究）多角度解讀寶寶學(xué)習(xí)體驗(yàn)，立體化構(gòu)建寶寶成長路徑。融合科學(xué)、社會(huì)、歷史、自然、健康、勞技、美術(shù)、語言等各類主題活動(dòng)，培養(yǎng)小伙伴們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐操作能力、溝通合作與解決問題的能力，發(fā)展大家的科學(xué)思維、自信心、語言表達(dá)等各項(xiàng)綜合素養(yǎng)
  孩子通過想象、探索、實(shí)踐完成編程任務(wù)，生成獨(dú)一無二的成果與大家分享，在交流中深入思考與拓展學(xué)習(xí)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)上，孩子的活躍都能給未來的自己帶來無限可能！
  3、開啟邏輯思維能力培養(yǎng)
  邏輯思維能力，主要是指分析和綜合、比較、抽象和概括、判斷和推理的能力。它是考察一個(gè)人智力高低的主要標(biāo)志。而其他智力因素都是它加工的信息原料，是為了給它提供活動(dòng)的動(dòng)力資源。