一般選擇國際學(xué)校之前需要先選擇國際課程體系，再根據(jù)課程體系來選學(xué)校。
  在低齡階段，小孩子的個性、喜好、特長都處于變化較大的時候，在課程體系選擇方面其實(shí)不需要做過多的長遠(yuǎn)考慮，因?yàn)槟繕?biāo)隨時可能發(fā)生改變。
  也正因如此，其實(shí)有不少小初階段的國際學(xué)校并不采用單一課程體系，而是根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)理念開設(shè)融合性國際課程。所以，家長更應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在是否認(rèn)同學(xué)校教學(xué)理念，所開設(shè)課程是否符合培養(yǎng)目標(biāo)，是否包含孩子感興趣的課程，教學(xué)模式是否符合預(yù)期等方面。
  而到了初中及以上階段，學(xué)生及家長是能夠確定下來一個課程體系，以便未來能夠更好的接軌高等教育階段的學(xué)習(xí)。
  要明確課程體系選擇，要考慮清楚以下三點(diǎn)：
  未來留學(xué)的方向
  同時AP或IBDP這類大學(xué)預(yù)備課程成績也是美國各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)，可以幫助學(xué)生加大錄取機(jī)會。其參考價(jià)值僅次于高中課程成績。
  來源：NACAC 2019 State of College Admission Report
  然而這樣的優(yōu)勢并不適用于所有國家。以英國為例，英國大學(xué)不采用學(xué)分制，實(shí)行的是學(xué)年制，如果用AP或IBDP成績申請英國大學(xué)就不能享受抵扣學(xué)分及節(jié)省學(xué)費(fèi)的優(yōu)勢了。
  對于升學(xué)目標(biāo)為英國或英聯(lián)邦國家的學(xué)生來說，A-Level課程還是的選擇，畢竟這一類課程本身就是以英國文化為核心針對英國本土學(xué)生而設(shè)計(jì)的高中課程體系，擁有A-Level的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)成果意味著擁有和英國本土學(xué)生一樣的大學(xué)入學(xué)資格憑證。
  學(xué)術(shù)能力
  在選擇國際課程時，還需根據(jù)孩子的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行合理判斷。比如是否偏科，如果有偏科，可以選擇AP或A-Level這種可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自由組合選課的課程體系。如果自我學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，且想要綜合發(fā)展，則可以考慮挑戰(zhàn)IBDP課程。
  總的來說，根據(jù)自身特點(diǎn)及需求，選擇合適的課程體系，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)和大學(xué)申請都是十分重要的。
  更換課程體系
  其實(shí)有不少家長會擔(dān)心，如果讀到一半想要更換目標(biāo)國家，需要更換課程體系嗎？
  館長建議是選擇繼續(xù)就讀當(dāng)前的課程體系，不要隨意更換，更換課程體系不僅僅耽誤時間，由于各課程體系之間差異很大，這對學(xué)生來說會是很大的挑戰(zhàn)。
  相比之下，不如通過其他方式來突出自己的優(yōu)勢輔助申請，提升錄取機(jī)會。比如選擇A-Level課程體系的學(xué)生，決定要申請美國，那么可以增加SAT或ACT成績，或提升其他軟實(shí)力背景，使得自己的申請條件更符合北美大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)。

  在基本確定好課程體系后，接下來就要考慮學(xué)校了。
  在國際學(xué)校數(shù)量不斷增加的市場環(huán)境下，辦學(xué)近年來已經(jīng)成為國家教育部對國際學(xué)校辦學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)，所以這更要成為家長擇校的重要因素之一。
  一所學(xué)校是否有符合實(shí)際辦學(xué)性質(zhì)的辦學(xué)許可證等，會直接影響到教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生未來升學(xué)的保障性。最近，上海一所升學(xué)情況還算不錯的“國際學(xué)?！痹诮衲?月份就被市場監(jiān)管局認(rèn)定為“是擅自舉辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的違法行為”，因而被勒令停止辦學(xué)并退還所收費(fèi)用。
  所以辦學(xué)應(yīng)該作為擇校階段的優(yōu)先考慮因素。如果沒有調(diào)查清楚一所學(xué)校的辦學(xué)，盲目入學(xué)，風(fēng)險(xiǎn)是很大的。