面向人員

  1、早產(chǎn)兒
  胎齡小于37周，也就是259天的新生兒
  2、注意力缺陷障礙
  有不同程度的學(xué)習(xí)困難，控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
  3、感覺統(tǒng)合失調(diào)
  外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，使機體不能和諧的運作。
  4、腦癱
  智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
  5、自閉癥譜系障礙
  言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
  6、兒童發(fā)育遲緩
  體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

課程設(shè)置

  在治療的過程中，個體差異往往受到孩子的性格(害羞、外向)、動機/合作、興趣(如恐龍、玩具汽車、娃娃、毛絨動物)、和感官需求/偏好(喜歡或不喜歡的運動、聲音/音樂、明亮的燈光、觸摸/玩弄紋理、特殊的食物口味)的高度影響。
  在這些方面，東方啟音職能治療師將根據(jù)具體個案詳情制定詳細的內(nèi)容，而家長往往可以幫助治療師更深入了解孩子，建立更好的關(guān)系，并在治療過程中融入一些個性化的活動。
  除了方法和使用所有的信息來制定治療計劃，東方啟音治療師還可以通過選擇一個特定程序，設(shè)定目標和關(guān)注預(yù)期的結(jié)果，用專業(yè)知識引導(dǎo)家長改善孩子癥狀，與癥狀共存，讓家庭生活回歸正常。

OT職能課程重點解決

  1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力
  2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中
  3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)