1、科學(xué)方法
  科學(xué)方法，是指人們在觀察到客觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)之上，從中獲取知識，整合與糾正已有知識的一系列方法的總和。
  這一理論也是北美基礎(chǔ)教育段至本科、研究生階段科學(xué)類課程的理論基石。
  科學(xué)方法最直接的體現(xiàn)就是，同學(xué)們在科學(xué)基礎(chǔ)課程當(dāng)中通過觀察或者實(shí)驗(yàn)解決問題的全部過程，主要環(huán)節(jié)括：提出假設(shè);確立實(shí)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);準(zhǔn)備儀器、材料;進(jìn)行實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果;控制變量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與目的的達(dá)成;驗(yàn)證假設(shè);得出理論。
  要求考生對上述各個(gè)環(huán)節(jié)有一定的了解，設(shè)計(jì)出如下的三種文章來考察考生的科學(xué)方法論掌握情況。
  實(shí)驗(yàn)研究(Research Summaries)
  為考生呈現(xiàn)出圖文并茂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其中括了實(shí)驗(yàn)對象、過程、及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?？忌枰槍λ釂栴}進(jìn)行信息定位與推理。
  數(shù)據(jù)解讀(Data Representation)
  為考生提供若干已得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?？忌枰罁?jù)文字及圖形材料進(jìn)行信息定位和推理。
  觀點(diǎn)沖突(Conflicting Viewpoins)
  為同學(xué)們呈現(xiàn)不同的人針對某一現(xiàn)象提出假說并論證?？忌枰晕恼聻榛A(chǔ)進(jìn)行定位和推理。
  因此同學(xué)們需要首先明確：ACT科學(xué)考試本質(zhì)上是在考查考生準(zhǔn)確理解實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與科學(xué)家假說，思考與解決相關(guān)問題的能力。
  2、詞匯理解
  考生將面對的是實(shí)驗(yàn)報(bào)告(Report)與沖突的論證結(jié)構(gòu)(Argument)。
  在詞匯記憶與理解時(shí)，需要預(yù)先設(shè)立優(yōu)先級：
  動詞、形容詞、副詞直接決定了邏輯關(guān)系,優(yōu)先記憶和掌握;
  在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們需要掌握一些抽象名詞的含義，這對于理論的理解和文章話題的快速理解是有很大幫助的。對于一些專有名詞,同學(xué)們可以作為了解,不必牢記。在解題的實(shí)際操作中,絕大多數(shù)專有名詞可以被符號化。
  3、批判性思維
  任何一個(gè)觀點(diǎn)(Claim)的提出都需要有相應(yīng)的前提(Premise)作為支持，而新的論據(jù)的得出，有可能進(jìn)一步支持(Strengthen)或削弱(Weaken)原觀點(diǎn)。
  這與科學(xué)方法論(利用觀察或者實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證已有知識)的精神相吻合。
  關(guān)于假說的削弱與支持，常常是一種比較難的題型。這要求考生掌握批判性思維，對結(jié)果和假設(shè)進(jìn)行分析。
  4、圖形、表格和文字的轉(zhuǎn)化
  ACT科學(xué)的亮點(diǎn)之一即為圖形信息和表格信息的有效利用。
  圖形和表格可以用最簡潔的方式呈現(xiàn)出最全面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理論上為同學(xué)們獲取信息提供了極大便利。
  但是由于很多考生已經(jīng)習(xí)慣了純文字的閱讀方式，這就使得一些考生在考試中難以適應(yīng)。
  同學(xué)們在ACT科學(xué)部分備考過程中，需要花費(fèi)足夠的時(shí)間充分熟悉圖表與表格的信息讀取模式：
  大部分圖形利用了橫縱坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，同學(xué)們需要掌握如何進(jìn)行信息對應(yīng)、關(guān)系總結(jié)，并利用圖形所給出的數(shù)據(jù)判斷橫縱坐標(biāo)關(guān)系(正負(fù)相關(guān))、進(jìn)行簡單推理(數(shù)據(jù)走向)。
  表格信息需要同學(xué)們看懂表頭，并根據(jù)題目要求進(jìn)行細(xì)節(jié)信息定位。
  這兩種信息，形式上可能會稍有些陌生。同學(xué)們需要做的是能夠做到三種語言的熟練轉(zhuǎn)化，圖形、表格關(guān)系會用文字說，而一些變量的數(shù)量關(guān)系也可以用圖形、表格表示。有將近一半的題目是這種基礎(chǔ)的類型，這也是科學(xué)部分被一些人定義為“簡單題目”的主要因素。
  無論這部分題目有多簡單，多容易，同學(xué)們?nèi)孕璞３种?jǐn)慎的心態(tài)。雖然我們不必畏懼一門考試，但也不可過分輕敵，保持一顆平常心。
  5、背景知識用不用
  科學(xué)部分會要求同學(xué)們具備一些比較基本的科學(xué)常識。例如原子核的構(gòu)成，光合作用的基本含義等。
  但不需要對深入的理論知悉和了解。因此在做題的過程中，背景知識排空原則需要遵守。
  在ACT的文章當(dāng)中，專有名詞，專業(yè)概念一般都會配有解釋。
  在這一文段中，會給出一些針對巖石的變質(zhì)等級的介紹。
  同學(xué)們不需要知道何為“變質(zhì)等級“。對于”低等級“與”高等級“，文章也配有文字說明。同學(xué)們在真正解題的過程中能夠用到即可。不需要轉(zhuǎn)化成自己所學(xué)的地質(zhì)學(xué)知識。
  6、It's all about reading
  科學(xué)考試的成敗主要在于閱讀速度。
  35分鐘，6篇或者7篇文章，40道選擇題可能會讓很多考生感到難以呼吸。
  除了先易后難的做題策略以外，提高閱讀速度是讓考生在短時(shí)間內(nèi)盡可能多地做對題的有效方法。
  閱讀速度的提高是是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的任務(wù)，括了詞匯與句子功能的熟練、快速梳理關(guān)系并做筆記。
  除此之外，很多同學(xué)容易忽略題干本身。
  由于有些科學(xué)的題干文字量也不短，所以同學(xué)們在讀題干時(shí)應(yīng)當(dāng)對已知量、未知量快速定位。
  如此，同學(xué)們的解題速度也可以得到相應(yīng)提升。
  總而言之，閱讀為王。
  7、題目有共性，抽象很重要
  閱讀速度固然重要，但同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)總結(jié)和抽象題型。
  科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要素?zé)o外乎目的、手段、儀器、對象、數(shù)據(jù)、變量控制與驗(yàn)證假說。
  那么無論ACT科學(xué)如何出題，題目不會脫離科學(xué)實(shí)驗(yàn)要素單獨(dú)存在。這意味著我們可以在練習(xí)時(shí)，對于題目類型，答案的文字風(fēng)格進(jìn)行整理。
  8、尊重出題人
  科學(xué)研究當(dāng)中，出題人的要求有時(shí)可能會和常理不同。
  例如一般看數(shù)據(jù)的風(fēng)格是從大到小、由高到低排序，
  但有的時(shí)候出題人可能會要求考生“從低到高”進(jìn)行數(shù)據(jù)排序，這時(shí)候同學(xué)們要留意出題人所給的特殊要求，避免踩中陷阱。
  畢竟，按照要求正確地進(jìn)行科學(xué)研究，也是我們應(yīng)當(dāng)具備的軟實(shí)力。