天生寫不好？這是誰下的死定義？誰天生就會走路、天生就會說話？不學(xué)怎么證明可以呢？
那些說天生寫不好的，只是為自己沒努力學(xué)好找塊遮羞布而已，沒有天生就會寫字的，也沒有天生寫不好的！這樣只能給孩子寫不好早早找個借口，萬萬要不得！
學(xué)過一次，沒進(jìn)步停了
學(xué)過一次就想學(xué)好，把寫字把書法當(dāng)成什么了，那不是學(xué)穿襪子，一學(xué)就會，不要說學(xué)一次，就是學(xué)一年，你能寫好字，那也是天賦極高的孩子了，寫字是慢活兒，急不得，需要時間，如果一學(xué)就會那就不叫藝術(shù)了，那人人都成書法家了！
看人家寫的挺好，他不是那塊料
不能拿自己孩子的短板比人家孩子的長板，家長更多要從孩子身上找優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)孩子一點一滴的進(jìn)步，用肯定的語言去鼓勵孩子，而不是一棍子打死。
再說，進(jìn)步的方式也各不相同，有的是跳躍式的，有的是緩坡式的，只要有進(jìn)步都需要肯定和鼓勵。
可能現(xiàn)在還小，等等再說
學(xué)習(xí)寫字不能等，否則等來的只是“后悔莫及”。小有小的優(yōu)勢，越小越有利于良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，越小越能打下深厚的童子功，反之，越大書寫陋習(xí)越多，越不容易糾正，就好比是“舊城改造”，先得需要拆，而后才能蓋！
先學(xué)學(xué)試試吧，看看行不行！
很多家長抱著試試看的態(tài)度來的，其實這無形中給了孩子偌大的余地，什么余地？學(xué)不好的余地。其實學(xué)習(xí)是不能試的，告訴孩子你來了就是要在這里踏踏實實的學(xué)，而且要學(xué)好！沒有任何余地！你上學(xué)還能試試嗎？你人生還能試試嗎？
字就是練出來的，不用找人教
很多人認(rèn)為字人人都會寫，想寫好就是多練練就行了！這是錯誤的理解，沒有孫海平，可能我們不知道劉翔是誰。找老師教只是為了幫你找到學(xué)習(xí)的方法、找到你的錯誤所在，讓你少走彎路。正所謂：師者，傳道授業(yè)解惑也！
我孩子寫的很好，還用學(xué)嗎
孩子寫得好，是家長的福氣，但有時候也是障目之葉。你所謂的好很可能就是寫得正規(guī)而已，不一定合乎書法美學(xué)的要求哦！如果家長滿足于這個標(biāo)準(zhǔn)，那很可能耽誤了孩子的寫字學(xué)習(xí)，甚至埋沒掉了一個書法家。
離得有點遠(yuǎn)，就近找個看看
學(xué)習(xí)地點的選擇，我感覺更應(yīng)該注重教師的選擇，而不是只考慮到地理位置，能找到好的老師舍近求遠(yuǎn)也值得，距離不是問題，教師的差距才是大問題。九、學(xué)的時候還行，一寫作業(yè)又回去了！相信這是每一個書法教師都頭痛的問題，其實這是個再正常不過的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)初期還達(dá)不到學(xué)以致用的程度，正如學(xué)武術(shù)，開始練的蹲馬步、站樁是基本功，打起仗來可能用不上，不是很正常嗎？當(dāng)練到一定程度，達(dá)到一定境界，一出手一投足都是真功夫。
