一、專(zhuān)業(yè)描述

  國(guó)際初中課程的專(zhuān)業(yè)描述主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和國(guó)際視野。通過(guò)多元化的課程設(shè)置和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將掌握扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)，提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，學(xué)校還注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)，為他們提供廣泛的課外活動(dòng)和社團(tuán)選擇。 

  二、培養(yǎng)方向

  國(guó)際初中課程的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和國(guó)際視野，將他們培養(yǎng)成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校注重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：學(xué)術(shù)能力：通過(guò)扎實(shí)的學(xué)術(shù)課程和拓展課程，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力。

  英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)英語(yǔ)課程和英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和跨文化交流能力。

  創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力：通過(guò)探究課程和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

  國(guó)際化視野：通過(guò)國(guó)際交流活動(dòng)和多元文化課程，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野，增強(qiáng)他們的跨文化理解和適應(yīng)能力。 

  三、課程內(nèi)容

  國(guó)際初中課程有基礎(chǔ)課程、拓展課程和探究課程三大模塊：

  基礎(chǔ)課程：根據(jù)國(guó)家義務(wù)制教育階段要求開(kāi)設(shè)的學(xué)科類(lèi)課程，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。

  拓展課程：結(jié)合學(xué)校和國(guó)際課程優(yōu)勢(shì)，搭建多元的拓展課程，如國(guó)學(xué)、英文戲劇、生涯規(guī)劃、第二外語(yǔ)(如法語(yǔ)、德語(yǔ)等)、視覺(jué)藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)思維、快樂(lè)寫(xiě)作、趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)配音、編程等。

  探究課程：鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)入高中前專(zhuān)攻某些領(lǐng)域，拓展自己的興趣領(lǐng)域，培養(yǎng)多種才華。如商科思維、演講與辯論、園藝等社團(tuán)活動(dòng)。 

  四、入讀條件

  學(xué)術(shù)要求：學(xué)生需要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，特別是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。

  語(yǔ)言要求：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)校的英語(yǔ)測(cè)試，以證明他們具備足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言能力來(lái)適應(yīng)國(guó)際初中的學(xué)習(xí)。

  面試表現(xiàn)：學(xué)生需要參加學(xué)校的面試，以展示他們的綜合素質(zhì)和潛力。面試內(nèi)容可能有學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的考察。 

  五、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

  優(yōu)質(zhì)教育資源：學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

  國(guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，提供國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  個(gè)性化教學(xué)：學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)支持。