常見語病標(biāo)志
  1、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或表意不明。
  例：有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)
  2、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)。
  例：批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)
  3、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是表意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。
  例：三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)校”還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)
  4、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺。
  例：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，“在……中”應(yīng)為“從……中”)
  5、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)。
  例：只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)
  6、出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明、成分贅余（重復(fù)）。
  例：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(表意不明，“他”到底指誰，指代不明)
  7、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。
  例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”)
  8、出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)或成分殘缺（偷換主語）。
  例：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)
  9、出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。
  例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(不合邏輯，疑問句再加雙重否定，變成了三重否定)
  10、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂。
  例：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到限度的保護(hù)。(結(jié)構(gòu)混亂，有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)
  11、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是成分贅余（重復(fù)）。
  例：在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過，并公諸于社會(huì)。(成分贅余，“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù)
  12、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是表意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)。
  例：天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(表意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
  13、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一。
  例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)
  14、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)。
  例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(不合邏輯，“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)
  15、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是表意不明。
  例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報(bào)。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”
  16、出現(xiàn)了“使”、“讓”、“令”、“把”、“被”“給”等詞，可能是成分殘缺（主語殘缺）、不合邏輯（主客顛倒）或語序不當(dāng)。
  例：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語殘缺，使動(dòng)詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)
  附：句式雜糅的常見類型
  （1）表時(shí)間：長達(dá)……之久
  （2）表限制：超過……以上
  （3）表對(duì)象：對(duì)于……上
  （4）表決定：以……即可
  （5）表構(gòu)成：由（包括、分）……組成
  （6）表意愿：本著……為原則
  （7）表被動(dòng)：被（受）……所
  （8）表數(shù)量：高達(dá)……之巨
  （9）表原因：原因是……造成（引起、作怪）
  （10）表目的：旨在以……為目的
  （11）表范圍：大多以……為主
  （12）表依靠：靠的是……取得的
  另外，常見的雜糅格式還有：
  防止……不再……（“防止……”和“……不再”）；
  非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）；
  需要……不可（“需要……”和“非……不可”）；
  從……為出發(fā)點(diǎn)（“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”）；
  大約……左右（“大約……”和“……左右”）；
  是由于……的結(jié)果（“是由于……”和“是……的結(jié)果”）；
  之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”）；
  供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等。