意大利語(yǔ)是世界上優(yōu)美的語(yǔ)言之一。意大利語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，對(duì)于將要去意大利學(xué)習(xí)生活的人來(lái)說(shuō)，意大利語(yǔ)是非常重要的，今天和大家分享的就是關(guān)于意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些小技巧。
學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等都是必不可少的。學(xué)習(xí)教材更為重要，在這里推薦：
1、《速成意大利語(yǔ)》，趙秀英著，外文出版社2000年出版，上下兩冊(cè)，配有磁帶個(gè)人認(rèn)為，這是國(guó)內(nèi)自學(xué)意大利語(yǔ)的教程，講解很詳細(xì)，語(yǔ)法點(diǎn)全部講到，對(duì)個(gè)別重點(diǎn)詞講解很到位，還有意漢對(duì)比。在兩本書的容量里做到這點(diǎn)很不容易了，強(qiáng)烈推薦短期自學(xué)者使用。
2、《意大利語(yǔ)》，王軍、王煥寶等編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社1988年出版，共四冊(cè)。這是一般意大利語(yǔ)專業(yè)使用的教材。此教材很老了，內(nèi)容相對(duì)陳舊，很多范文都是中國(guó)人寫的，所謂的中式意語(yǔ);不過(guò)，它的內(nèi)容相對(duì)很簡(jiǎn)單，而且很多是關(guān)于中國(guó)的，要學(xué)習(xí)如何表達(dá)中國(guó)的一些概念，看看它的表達(dá)方法還是很好的。我把它當(dāng)作泛讀教材用。
3、《自學(xué)意大利語(yǔ)》，肖天佑編，商務(wù)印書館1983年出版，全一冊(cè)市面上已買不到了，從圖書館復(fù)印的。還來(lái)不及怎么看，不過(guò)它有點(diǎn)好，他在詞匯里對(duì)不規(guī)則的重音的單詞在下面以點(diǎn)標(biāo)注，這對(duì)自學(xué)者可是很有幫助，而且它的練習(xí)還有答案，課文有中文譯文。
4、《意大利語(yǔ)初學(xué)手冊(cè)》，黃美婷編，上海外語(yǔ)教育出版社2003年出版從英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，很不錯(cuò)，深入簡(jiǎn)出。編排非常合理，很為讀者著想，國(guó)內(nèi)的教材什么時(shí)候能夠做到這樣啊。采取講故事的方式，很吸引人?？勺鳛槌鯇W(xué)者泛讀教材。
5、《意大利語(yǔ)入門》，沈萼梅編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社1986年出版適合學(xué)音樂(lè)專業(yè)的，講多了很多音樂(lè)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)的意語(yǔ)表達(dá)方式，對(duì)一般意語(yǔ)學(xué)習(xí)者不是很適合。
6、《大學(xué)意大利語(yǔ)教程》王軍編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版，配有磁帶與MP3光盤，以傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)法為輔，使學(xué)生在具有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)能夠較扎實(shí)地掌握語(yǔ)法規(guī)律，以便強(qiáng)健自己的語(yǔ)言“造血機(jī)能”更好地發(fā)揮已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，一共4冊(cè)，是系統(tǒng)的意大利語(yǔ)專業(yè)的教材，是國(guó)內(nèi)目前版最新的專業(yè)教材。
7、《新視線意大利語(yǔ)》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版，意大利原版教材的引進(jìn)版，有MP3光盤與教學(xué)光盤，方便有一定意大利語(yǔ)基礎(chǔ)的人自學(xué)，也適合作為培訓(xùn)教材，課本通過(guò)預(yù)讀與預(yù)聽(tīng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出每一單元的主題;通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代意大利語(yǔ);通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使口語(yǔ)交際技能的提高和語(yǔ)法知識(shí)的掌握同步進(jìn)行;通過(guò)交際口語(yǔ)練習(xí)促進(jìn)并簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)習(xí);系統(tǒng)地培養(yǎng)聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫的能力;每單元最后的自測(cè)題使學(xué)生和教師隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整進(jìn)度;通過(guò)真實(shí)材料及實(shí)用短文的閱讀使學(xué)生了解意大利的社會(huì)文化知識(shí);練習(xí)的類型類似于意大利CELI、ClLS、PLIDA等語(yǔ)言水平考試內(nèi)容;學(xué)生用書與練習(xí)手冊(cè)中的詞匯一致或有直接聯(lián)系;教材排版清晰悅目，具有現(xiàn)代感。
《速成意大利語(yǔ)》，這個(gè)是很適合初學(xué)者。
二、意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
就我目前學(xué)習(xí)層次所能理解，意大利語(yǔ)與國(guó)內(nèi)的“一外”英語(yǔ)相比，主要特點(diǎn)或者說(shuō)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在：
(1)名詞有詞性陰陽(yáng)及單數(shù)復(fù)數(shù)的形式，而且與名詞搭配的冠詞、形容詞的性數(shù)形式也要與所搭配的名詞一致。因此冠詞、形容詞的語(yǔ)法規(guī)律應(yīng)結(jié)合名詞一起學(xué)習(xí)。名詞與形容詞的性數(shù)形式除了規(guī)則變化外，還有很多不太規(guī)則的變化。
(2)動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式復(fù)雜，據(jù)不同資料有21~22種時(shí)態(tài)，而且：
(一)意大利語(yǔ)中時(shí)態(tài)的劃分名稱不如英語(yǔ)中的簡(jiǎn)單明了;
(二)多數(shù)時(shí)態(tài)每個(gè)動(dòng)詞對(duì)應(yīng)、第二、第三人稱主語(yǔ)的單、復(fù)數(shù)相應(yīng)有6種形式(我、你、他[她、它]、我們、你們、他[她、它]們)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式即可表示主語(yǔ)的人稱及數(shù)。也因?yàn)檫@樣，意大利語(yǔ)書面及口語(yǔ)中句子的人稱代詞主語(yǔ)常省略。和名詞一樣，動(dòng)詞也有很多不規(guī)則變化。
(3)因名詞、動(dòng)詞等的語(yǔ)法特點(diǎn)，意大利語(yǔ)形成了一些獨(dú)特的語(yǔ)言應(yīng)用現(xiàn)象，如單詞的縮合、句子中的詞序等，主要對(duì)語(yǔ)句理解、聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練造成困難?？偟膩?lái)說(shuō)，意大利語(yǔ)的特點(diǎn)就在她的名詞和動(dòng)詞上，建議自學(xué)意大利語(yǔ)先從名詞和動(dòng)詞入手。名詞與動(dòng)詞既是可說(shuō)是意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)的支柱又是可說(shuō)是“勝負(fù)手”：不懂名詞、動(dòng)詞談不上入門，但掌握了名詞、動(dòng)詞的規(guī)律后，學(xué)意大利語(yǔ)基本是翻過(guò)高山一馬平川了。
如何安排自學(xué)學(xué)習(xí)
自學(xué)意大利語(yǔ)的經(jīng)歷，的缺點(diǎn)是不夠恒心，學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)，以及沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法?；蛟S我現(xiàn)在所走仍是一條彎路，但還是寫下來(lái)對(duì)自己做個(gè)總結(jié)。史學(xué)家錢穆先生說(shuō)過(guò)一段話，大概意思是一個(gè)人走了一程路后，總要停下來(lái)回頭看看，想想自己走過(guò)的路，才好繼續(xù)向前走下去。只希望看這篇文的朋友把這當(dāng)做你們學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)路上的路邊景，萬(wàn)不可當(dāng)做路標(biāo)，否則我是絕不敢在網(wǎng)上發(fā)這篇文的。注意事項(xiàng)
自學(xué)意大利語(yǔ)要訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并持之以恒，給自己安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，多少天學(xué)完所選教材的一課，每天要背多少單詞。特別是背單詞，就算課文學(xué)習(xí)遇到語(yǔ)法困難停滯不前，單詞還是往下背，本課的單詞背完了背后面課文的。就算每天只背20個(gè)單詞，積少成多半年下來(lái)至少也能記熟2000多個(gè)，單詞量一上來(lái)學(xué)習(xí)的自信心就起來(lái)了。而且單詞用螺旋式記憶效果更好，先在學(xué)習(xí)課文前幾天記憶一遍，待學(xué)習(xí)課文時(shí)再在文章語(yǔ)句中看到記過(guò)的單詞印象就深了，也會(huì)減少對(duì)新課文的畏難情緒?？梢赃x一款背單詞軟件，能自己輸入單詞表的。軟件的好處在可以操作單詞背誦的次序，單詞記憶的檢測(cè)程式也比用默寫的檢測(cè)效果好，還帶有統(tǒng)計(jì)功能。
對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在自學(xué)的初始階段，“戰(zhàn)略”上要重視語(yǔ)法，“戰(zhàn)術(shù)”上要淡化語(yǔ)法。
語(yǔ)法是對(duì)語(yǔ)言整個(gè)體系的歸納總結(jié)。剛開(kāi)始自學(xué)意大利語(yǔ)，可通過(guò)看語(yǔ)法對(duì)意大利語(yǔ)有一個(gè)整體的印象，大致知道意大利語(yǔ)有哪些特點(diǎn)，什么地方比較難，哪些地方是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，便可制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)方向。這是在“戰(zhàn)略”上重視語(yǔ)法。但語(yǔ)法要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言體系歸納功能，必定是細(xì)致復(fù)雜。剛接觸意大利語(yǔ)時(shí)，面對(duì)新的語(yǔ)音和大量生詞，要再加上復(fù)雜的語(yǔ)法的話，簡(jiǎn)直無(wú)從下手。因此建議語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也可采用螺旋式，在了解語(yǔ)法一塊的大概后不追求記住全部的規(guī)律，隨著課文學(xué)習(xí)的推進(jìn)，逐漸接觸到相關(guān)的各種語(yǔ)言應(yīng)用現(xiàn)象后，再來(lái)對(duì)語(yǔ)法有個(gè)全面的了解。這是在“戰(zhàn)術(shù)”上淡化語(yǔ)法。
