漢語(yǔ)教師門(mén)檻很高

  中文基礎(chǔ)：這里是廣義的“中文”，除了語(yǔ)言還包括文化、歷史的知識(shí)，給外國(guó)學(xué)生上課還得“講故事”。文、史、哲專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在這種能力上往往有先天的優(yōu)勢(shì)，他們可以通過(guò)考對(duì)外漢語(yǔ)方向研究生的途徑，成為對(duì)外漢語(yǔ)人才大軍中的一員。
  專業(yè)知識(shí)：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)涵蓋較廣，語(yǔ)言學(xué)相關(guān)知識(shí)占其中相當(dāng)比例，這種能力可以通過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)教師考試來(lái)檢驗(yàn)。這種知識(shí)體系，主要包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)和中國(guó)文化知識(shí)。
  外語(yǔ)水平：首先，外語(yǔ)是通過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)教師考試的門(mén)檻，一般限于英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)五個(gè)語(yǔ)種；其次，外語(yǔ)能力也是繼續(xù)深入研究的必備工具；最后，出色的外語(yǔ)能力也是教學(xué)的有效工具之一，而且有利于對(duì)外漢語(yǔ)人才的國(guó)際化發(fā)展。

成為雜家才能勝任

  首先，對(duì)外漢語(yǔ)教師要掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)語(yǔ)言文字學(xué)知識(shí)，并且要對(duì)中國(guó)的歷史地理文化有一定的了解，也就是說(shuō)對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)是一位有專業(yè)素質(zhì)的雜家。其次，對(duì)外漢語(yǔ)教師要掌握一定的教育學(xué)及心理學(xué)知識(shí)，要有較強(qiáng)的交際能力，以及形體和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，對(duì)外漢語(yǔ)教師要掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要有課堂表演能力。第四，要想成為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，必須獲對(duì)外漢語(yǔ)教師證書(shū)；此外，國(guó)外的學(xué)校會(huì)對(duì)自己需要的漢語(yǔ)教師有一定的要求，要想出國(guó)從事漢語(yǔ)教學(xué)，還得通過(guò)應(yīng)聘。

綜合素質(zhì)要高

  對(duì)外漢語(yǔ)教師是中外文化交流的使者，代表國(guó)家民族形象，因此對(duì)考生的綜合素質(zhì)要求較高。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生今后要“派出去”，當(dāng)他到達(dá)異國(guó)時(shí)，不但要懂得怎么教好外國(guó)人，更需要開(kāi)拓進(jìn)取的精神，靈活、有效的營(yíng)銷(xiāo)手段及組織能力的多面手，只有這樣才能在不同的條件、環(huán)境下把中國(guó)文化傳播得更廣，成為中外交流的使者。因此，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，今后要更加注重營(yíng)銷(xiāo)、管理等能力的培養(yǎng)。