機器人編程教育

  通過匯編、構(gòu)造、編寫程序來運行機器人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合教育能力的一種教育方式。
  關(guān)鍵詞:運行機器人、編程
  可以理解，機器人編程教育是通過一些教育類機器人來實現(xiàn)教學(xué)目的的。
  機器人編程強調(diào)程式設(shè)計與機械硬件的結(jié)合，主要鍛煉孩子的想象和創(chuàng)造能力。

兒童電腦編程教育

  根據(jù)不同年齡的青少年兒童,分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言,從一開始的邏輯思維和抽象思維的訓(xùn)練,再到孩子利用“編程思維”,最后利用算術(shù)設(shè)計解決實際問題的教育方式。
  關(guān)鍵詞:程序設(shè)計、兒童、系統(tǒng)性教學(xué)、程式設(shè)計思維
  除了教授寫代碼，更多的是讓孩子利用“編程思維”來解決問題。

學(xué)習(xí)方向和深度不同

  1.機器人編程以調(diào)用編程模塊讓機器運動。通常關(guān)于模塊的要求已經(jīng)寫在模塊組里了，孩子只要把模塊以不同的方式拼接起來即可。
  2.編輯學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，深入模塊，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心邏輯、運算方法、語法等問題。
  3.深度方向:高級機器人要求有非常扎實的編程基礎(chǔ),如C語言,C++,等等,但大多數(shù)機器人機構(gòu)只停留在初級教育,最多涉及一些圖形編程教育,不教授高級編程語言,這是也是為什么3年開始學(xué)編程,到了8歲還是學(xué)著原來的東西的原因。

不同的應(yīng)用場景

  機器人編程應(yīng)用范圍只是限于機器人本身，一旦脫離機器人，就毫無用武之地了。簡單的機器人編程教育存在學(xué)習(xí)瓶頸、學(xué)習(xí)的知識是基于機器人硬件設(shè)計的課程內(nèi)容。
  編程學(xué)習(xí)基于軟件項目開發(fā)和設(shè)計的課程，其中一些項目涉及到與硬件的交互。實際上，和機器人有相似之處，但是編程的高度沒有限制。孩子可以掌握各種語言，選擇范圍更廣。