教學特色： 賈老師畢業(yè)于韓國首爾大學，傳媒專業(yè)碩士。在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和實踐能力，以輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生表達觀點。曾獲首爾大學優(yōu)秀論文獎，助力留學生在傳媒領域發(fā)光發(fā)熱。相信每個學生都有自己的溝通方式，同時每位學生的經(jīng)歷和成長環(huán)境造就了不同的性格特點。無論追求理性的光芒還是人文的氣息，一切交流與探索都源自于學生自己獨有的閃光點。讓每位學生都能在追求夢想的道路上有所收獲。

教學特色： 周老師畢業(yè)于法國巴黎高等商學院，工商管理碩士。在跨國企業(yè)管理方面經(jīng)驗頗豐，教學風格激情洋溢，以啟發(fā)式教學引導學生思考。曾獲巴黎高商杰出校友獎，幫助留學生提升商業(yè)管理能力。具有多年教學經(jīng)驗，授課生動活潑，具有親和力，深受學生家長喜歡，課后根據(jù)學生情況制定相關的復習計劃，督促學生完成任務，在教學中幫助學生發(fā)現(xiàn)知識盲點，同時注重拓展文章背景知識和行文結構，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

教學特色： 吳老師畢業(yè)于德國慕尼黑工業(yè)大學，機械工程專業(yè)。擁有豐富的教學和科研經(jīng)驗，以嚴謹務實的教學風格，培養(yǎng)學生的工程思維。曾獲德國優(yōu)秀科研人才獎，指導留學生在機械工程領域深入學習。結合自身教學風格和學員特點，提煉適合學員的教學方法，為其提供細致周到的陪伴式學習服務

教學特色： 邱老師畢業(yè)于新加坡國立大學，市場營銷專業(yè)。曾參與多個國際知名品牌的營銷項目，教學風格靈活多變，以案例分析和小組討論為主。榮獲新加坡國立大學優(yōu)秀校友稱號，為留學生提供實用的營銷知識。上課風格嚴謹又不失幽默，獨特的教學體系和風格，幫助學生突破學術英語學習障礙，因材施教。 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。嚴謹不失幽默，善于傾聽溝通。

教學特色： 鐘老師畢業(yè)于日本東京大學，工程學博士。在教學中注重理論與實踐結合，以細致入微的教學風格，講解復雜的工程原理。曾獲多項學術研究成果獎，幫助留學生攻克工程學科的學習難關。邏輯嚴謹，擅長因材施教。 通過聯(lián)想記憶法來幫助學生將大量復雜生澀知識點由點及面地串聯(lián)成完整框架體系，更利于理解吸收。培養(yǎng)出大量學員，因此得到學生和家長的推薦。

教學特色： 培老師畢業(yè)于香港大學，心理學碩士。在心理咨詢和教育領域經(jīng)驗豐富，以循循善誘的教學風格，引導學生深入探索心理學知識。曾獲香港大學杰出學生獎，助力留學生在心理學專業(yè)中穩(wěn)步前行。有獨立教學模式，從聽力里抓出重要信息，培養(yǎng)學生從各個角度準確抓出考點。 內容通俗易懂，條理清晰，對學生認真負責，有很強的語言交流和分析能力。

教學特色： 李老師畢業(yè)于加拿大多倫多大學，英語教育專業(yè)背景。持有TESOL國際英語教師資格證書，教學風格輕松幽默，以互動式教學激發(fā)學生興趣，多次榮獲校內教學優(yōu)秀獎，幫助留學生提升英語語言能力。課堂風格活躍，互動性強，豐富的教學經(jīng)驗，超強的耐心和洞察力。 能夠在教學課堂中及時發(fā)掘學生存在的缺陷，及時進行查漏補缺。

教學特色： 劉老師擁有澳大利亞悉尼大學金融專業(yè)博士學位。曾任職于知名金融機構，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。教學風格生動活潑，善于結合金融市場動態(tài)授課，榮獲悉尼大學優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，幫助留學生快速掌握金融知識。授課生動活潑，具有親和力，深受學生家長喜歡，課后根據(jù)學生情況制定相關的復習計劃，督促學生完成任務。 在教學中幫助學生發(fā)現(xiàn)知識盲點，同時注重拓展文章背景知識和行文結構，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學特色： 彭老師畢業(yè)于美國斯坦福大學，在計算機科學領域擁有深厚造詣。曾獲多項國際學術競賽獎項，在教學中采用項目驅動式教學，通過實際項目鍛煉學生能力，以嚴謹專業(yè)的教學風格，幫助留學生在計算機課程中取得優(yōu)異成績。多年教齡，具備多年教學經(jīng)驗。注重理科思維培養(yǎng)，強調數(shù)學思維的本質，由簡及難通俗易懂。 擅長對知識點與方法進行歸類總結，條理清晰。 為人性格溫和，擅長與學生和家長交流溝通，培養(yǎng)師生間的信任，激發(fā)學習的熱情與信心。

教學特色： 李老師畢業(yè)于英國倫敦大學學院（UCL），擁有教育學碩士學位。擅長以案例教學法，將復雜的學術理論融入實際案例，幫助學生理解。榮獲UCL年度優(yōu)秀教學獎，教學風格親和耐心，善于啟發(fā)學生自主思考，引導留學生突破學術難題。挖掘學生興趣，強調學習方法，專注于思維點撥。 給予學生知識的同時也引導學生積極思考，深化理解，學以致用，并能從中找到樂趣。 熟悉各類模型，思考之中舉一反三，做一題，會一類題，夯實基礎之后的快、狠、準。