教育部發(fā)布了《2019年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生基本要求》，進(jìn)一步提高了藝術(shù)類專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取門檻，以未合并普通本科第二、三批次的省份為例，藝術(shù)類本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，在原則上不得低于本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%。

  專業(yè)集訓(xùn)擠占文化課學(xué)習(xí)，跟不上原學(xué)校進(jìn)度

  聯(lián)考后時(shí)間短任務(wù)重，多數(shù)藝考生文化課基礎(chǔ)薄弱，回學(xué)校一輪復(fù)習(xí)已結(jié)束，難跟上進(jìn)度。在文化課要求提高的情況下，需有目的針對(duì)的復(fù)習(xí)，才能事半功倍。新東方全日制文化課已有11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于把握高考命題趨勢(shì)和高考考點(diǎn)，全程為藝考生保駕護(hù)航。

  專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，但因文化課薄弱錯(cuò)失理想大學(xué)

  根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):即便在藝術(shù)考試中合格或拿到合格證，也有大部分學(xué)生因?yàn)槲幕n分?jǐn)?shù)的影響無法進(jìn)入好學(xué)?；蚵浒瘢幕n成績(jī)成為影響藝考生升學(xué)的重要因素

  不滿足學(xué)校教學(xué)安排

  學(xué)校的教學(xué)安排無法充分滿足學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生無法適應(yīng)。新東方“魔法教師”教學(xué)系統(tǒng)能充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的個(gè)性化要求，老師一對(duì)一制定學(xué)習(xí)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能定制化學(xué)習(xí)。

  教學(xué)質(zhì)量方面

  學(xué)校的老師長(zhǎng)期從業(yè)普通高中環(huán)節(jié)的系統(tǒng)軟件的課堂教學(xué)，所以不太能照料到每個(gè)復(fù)讀的學(xué)生，更多的是協(xié)助學(xué)生推進(jìn)基本知識(shí)，新東方教師的研究?jī)?nèi)容更偏重于目的性的提升，各科老師會(huì)根據(jù)每個(gè)復(fù)讀生的狀況制定科學(xué)合理且有針對(duì)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃和課堂教學(xué)，還有課后配套的精細(xì)化學(xué)員管理服務(wù)，幫助學(xué)員補(bǔ)短板，協(xié)助提分。

  學(xué)習(xí)壓力方面

  在學(xué)校復(fù)讀，學(xué)生會(huì)有很大的精神壓力。而在新東方的教學(xué)過程中，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和專業(yè)的學(xué)習(xí)管學(xué)習(xí)壓力方面理師雙重管理下，能夠及時(shí)關(guān)注到孩子的情況，定期安排心理疏導(dǎo)講座和解壓課程等，給到孩子動(dòng)力和激勵(lì)。